《艺术教育在学前教育中的重要性》 论文.docx

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1、艺术教育在学前教育中的重要性摘要：教育的最终目的是让受教育者通过对知识的掌握，审美的提高使其能更好的体验这个世界。在不断提倡德智体美劳全面发展的素质教育前提下，在学前教育阶段给孩子提供一定的艺术教育有助于促进幼儿对“美”的认知，为整体的素质教育打好基础。关键词：艺术教育音乐教育艺术教育引言：艺术教育是一种以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。作为以文化课为主基调的学校教育，小学六年，中学六年，大学四年整整十六年的学习生涯，大部分学生在学习生涯中文化课学习体验还不理想。这个过程中艺术教育就起到了很好的“调味剂”的角色。元旦晚会，

2、运动会这类在学生生涯中永远是值得期盼的活动中。这个时候那些体育好，音乐好，美术好，或者有别的特长的孩子才有了自己的高光时刻。艺术教育的目的就在于此，让孩子们在某些时刻，能够很好的体会到自己也可以是光，也值得掌声与喝彩。本文通过对音乐教育和美术教育在学前教育中的作用阐明艺术教育在学前教育中的重要性。音乐和美术有很多相通的地方，美术术语中的“色彩”也常常出现在音乐理论中，音乐中的术语“节奏”也会出现在美术理论中的表达力。音乐和美术作为长期艺术实践中的艺术经验，存在着某种联系，通感。音乐老师在让学生欣赏作品时会让他们闭上眼睛，仔细体会乐曲中所表达的画面。在学前教育中，音乐教育和美术教育作为素质教育的

3、启蒙，更值得广大幼儿教师团队拿出来讨论研究，为九年义务教育中的素质教育打个好基础，做个好开端。一、音乐教育1 .音乐教育的意义音乐教育有广义与狭义之分。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育，狭义的音乐教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。音乐教育专业主要培养具备一定音乐实践技能和教学能力的高等技术应用型人才。如果一个人能够创造音乐，他就能创造一个自己的世界。能沉浸在创造音乐中的人，都是身上有光的人。记得笔者小学时的音乐老师常常在放学后自己一个人在音乐教师弹钢琴，那时候放学早回家也没事也就常常趴在窗户上看她弹琴听着时而舒

4、缓时而激愤的钢琴声在耳边环绕，直到阳光退去，地板上没了老师和钢琴拉长的影子。那时候就知道，正在弹琴的老师和我并不在一个世界里，她在音乐的世界中遨游，在她自己的世界里发着光。如今我们有更好的教学环境为孩子们创造这样的条件。在学前教育的阶段，在他们还刚好对世界很好奇的时候，让他们知道有些东西可以发出很好听的声音，有些声音自己也可以创造。那慢慢长大的他们，是不是也会找一个乐器，学一首歌作为打开发光的自己的钥匙呢？2 .学前音乐的作用(1)音乐能给孩子自信会一样乐器或者唱歌好听的人，总是能更快的交到朋友，或者说会让人更愿意成为他们的朋友。如果很多小学、中学同学都忘记你了，你的记忆里总有一个在元旦晚会上

5、或者学校校庆活动上用一首歌或者某样乐器的演奏而赢得了很多掌声的人吧。她在那一个发着光，你就记得她发光的样子。有谁不愿意靠近光呢？大家都觉得我很好，我自己也觉得不错，这样的认知，就能让孩子自信的面对自己的人生。有什么能比带给孩子自信更重要的呢？(2)音乐教育能让孩子更好的适应这个世界音乐的两大要素：旋律和节奏。其中最适合在幼儿阶段学习的是节奏感的训练。简单的打拍子训练，“一二三四，二二三四，三二三四”、”动次次次，打次次次”无论以后跑操喊口号、跳舞卡点，都不会成为那个不仅四肢不协调，连拍子都踩不到的人了。事实上，现在没有节奏感，听歌踩拍子都踩不对的大有人在。这就是没有经过相关的节奏训练的结果，只

6、要靠先那天的“天分”了。而科学的训练下，是没有天分一说的，只有掌握的快点和掌握的慢点之分而已。(3)音乐能帮助释放学习，生活的压力北京这几年有个组织专门组织家庭成员或者企业员工聚在一起围成圈用非洲鼓打拍子，然后圈子中间的人跟着拍子跳完舞特别火热。因为在目前生活压力剧增的社会环境下，人们需要像回到最原始的状态下用简单的跟着拍子随意的跳动来释放自己的生活压力。可见，音乐教育从小就要抓起，自己累了在房间里弹弹琴唱唱歌就能释放的压力，就不会累积到需要找个集体活动才能释放了。目前，学前教育中的音乐教育大部分还停留在教几首儿歌的阶段，如果我们能在音乐教育中加入一些基础的节奏、音高、力度等训练，不仅能提高儿

7、童的听觉敏锐性，还能让他们有更好的听觉选择和音乐感知能力。这也要求咱们的幼教教师队伍加强学习，灵活的运用教材教具，让音乐教育真正的走入学前教育中来。二美术教育1 .美术教育的意义学前儿童的美术教育，从美术角度来讲是延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了基础，从教育角度来讲是以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。2 .学前

8、美术的作用(1)学前儿童的美术教育可以促进身心全面发展幼儿时期的儿童生理机制还不成熟，手、眼、脑三者的配合尚不十分协调，所以画出来的画经常被认为是“不合常理”，但这正是幼儿画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。学龄前儿童审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。比如我们拿一件美术作品“民族服饰娃娃”使孩子们不仅对图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国的少数民族，每个民族的穿着服饰和习俗是千奇百样的。这样一来，孩子们不仅学习到了这幅画的创作过程，并且对博大精深的中华民族都有所了解。（2）学前美术是儿童表达自己的重要方式法国艺术家奥古斯特罗丹说过：“世界中从不缺少美，而

9、是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学前儿童的美术活动主要包括：绘画、手工、美术欣赏三大部分。其中绘画活动是幼儿园最方便、最普遍的学习方式，也是幼儿园美术活动中最主要的形式。因为绘画活动最容易被孩子接受，儿童可以通过绘画表达出他这一天的所思所想，从色彩搭配或者是形状的塑造上，我们很快能洞察孩子的内心，也成为孩子和家长沟通的重要方式。孩子通过这种直观性的绘画表达出自己的内心，可以提高儿童的观察力、想象力和创造力。（3）学前儿童的美术作品代表了其认知经验的发展程度学前儿童美术能力的发展不是一蹴而就的，也是有顺序性与阶段性的。罗恩菲尔德认为，幼儿绘画水平发展大致经历了涂鸦

10、阶段一象征阶段一图式阶段一写实阶段，每一个阶段都有着与本阶段相对应的发展特点。通过孩子画的美术作品，我们可以清楚的认识到孩子及其认知发展的程度和阶段，包括感觉、记忆、想象、思维等。也是父母和老师对孩子的认知的一个重要途径，有了这些清楚、客观的认识之后，才能对幼儿的作品有客观的评价，促进儿童向更深层次发展。从后往前看，什么样的教育能让受教育者更好的体验人生。体面，稳定的工作才能有好的经济基础支持物质生活；有审美，有自己感兴趣的事或者有趣的精神生活才会丰富。我们走进公园有退休老人在打太极的、拉二胡的；走进文化中心有书法家协会的老人们在写作品，搞书法展览的；走进麻将馆有退休老人在打麻将的。如此种种体

11、验自然是各有不同的。哪些因素影响着这些人的选择呢？他们接触的教育吧，文化教育大致相同，不同的就是在他们那个还没有人提素质教育的时代所接受的素质教育的不同吧！科教兴国的时代已经过去了，我国近些年的在国际上的表现已经充分证明中国走在了世界前列。然而,迎接我们的是一个亟待精神文明建设的中国。一个国民有认知，有审美，年轻人面对困难不躺平，家庭成员能够和谐相处，部分老人不再被称“坏人变老了”的文明中国。这些从哪儿做起呢？从幼儿园小朋友学会唱唱歌，学会打个节拍，学会区分哪些是乐音哪些是噪音做起；从他们学会好好画一幅画送给妈妈，送给爸爸；学会直到“美”的东西值得拥有，“丑”的东西坚决不要做起。从让我们这代老师教出的小朋友认为艺术于生活而言不仅仅“调味剂”这么简单做起。参考文献艳双.北宋山水画审美思想在现代城市山水画中的运用研究D.燕山大学20142骈岑.36岁儿童绘画表现能力发展的研究D.上海师范大学2014