第三单元单元分析.docx

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1、第三单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见元材析单教分本单元是英才篇，介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。8、三顾茅庐是一篇记叙文，记叙了刘备三次来到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己完成统一中国大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。学生学习了第四自然段的景色描写，要仿照“来到只见”的句式写一段话，首先，要引导学生去阅读，领略景色的美，再仿照格式，选择某一处，抓住几个景物进行描述，最好能用上一些修辞方法，再加上一些成语什么的。9、祁黄羊课文叙写了春秋时期大夫祁黄羊，为了国家的利益不计私家恩怨，不避个人亲仇

2、，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。10、公仪休拒收礼物是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。要想明白公仪休是一个清正廉明的人，那么就要理解课文最后一段话的含义，还可以通过前后对鱼的态度的对比，加深对公仪休的认识。学习这节课，还可以结合平时自己的认知，谈谈自己的想法，如果你将来当了大官，你将怎样做？习作3：引言部分启发学生关注生活，学习如何从生活中选材，明确选材范围。例文红豆、黄豆我来分按事情的发展顺序具体写出了小作者“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，为学生提供了借鉴、模仿的范例。练习3：处处留心：引领学生留

3、心我国古典名著。写好钢笔字：字中部的撇、捺要写得如同鸟翅舒展。读读背背：简练的描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。口语交际：学会说安慰别人的话，培养语言交往能力及爱心。第三单元英才篇，三篇文章。前两篇是叙事写人文章，后一篇是剧本。本单元是三篇有关历史人物的课文。是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。它们都表现了中华民族古代英贤人物的崇高品质，刘备是为“公”求贤；祁黄羊是为“公”举荐；公仪休是为“公”廉洁。三顾茅庐讲的是刘备三次请诸葛亮出山的事，略写了第一二次，重点写了第三次，这篇课文意在告诉我们刘备是怎样的尊重人才，课文的很多语句

4、都能看出这一点，让学生在反复朗读的基础上，自己找一找，哪些语言突出了刘备尊重人才，这样的语句，有的是正面描述的，有的是通过张飞，关羽的行为的侧面烘托。只要学生能够把这些语句找出来，就说明他们已经明白刘备是个尊重人才的人了。除了认识刘备，还要认识一下诸葛亮的雄才大略，那就要抓住课文的倒数第二自然段中的这句话：“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。”这里需要老师补充一些三国时候的一些知识，如三分天下，谁和谁，与刘备三分天下，怎么个分法这里还安排了一个小练笔，这是苏教版教材作文方面的一个特色，双线并进，长短结合。祁黄羊这是一个历史故事，要我们理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以

5、公心的人。要认识这一点，就得从他“外举不避仇，内举不避亲”这两个事例中去认识。公仪休拒收礼物是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鱼。二单元目标要求1、学会本单元字词，认真练好钢笔字和毛笔字。2、理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质。3、背诵三顾茅庐课文第三、四自然段。1、学会本单元字词，认真练好钢笔字和毛笔字。2、理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质；能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的4、能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一

6、心为国的精神；学习公仪休清正廉洁的人格；引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中寻找答案；培养学生关爱他人的品质。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；6、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。7、学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活卜分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。精神；学习公仪休清正廉洁的人格；引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中寻找答案；培养学生关爱他人的品质。3、背诵三顾茅庐课文第三、四自然段。4、能正确、流利、有感

7、情地朗读课文，理解含义深刻的句子；5、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。6、学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。元计图单设意本单元三篇课文都是历史故事。学生可能了解得不多，课前要布置学生充分预习课文，搜集有关跟课文有关的资料，阅读相关故事。学习课文时还要抓住主要字词和重要句子，指导学生充分朗读。在读书指导中，要重视学生独特的感受和体验。公仪休拒收礼物是个独幕剧，学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以要让学生弄清楚文本与其他课文的区

8、别.习作3要课前指导学生进行调查。调查家里人或其他人请他们谈谈自己的周围有哪些变化？有哪些发现？让学生充分收集资料第三单元三顾茅庐、祁黄羊、公仪休拒收礼物3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；语文学习的基本技能都涉及到了，从各题的训练看，是单项的；从整个单元来看，又是综合的。特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读

9、背背”的成语歌一一“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对三顾茅庐内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对三国演义的阅读，对诸葛亮生平的探究。四元标成析单目达分课题8三顾茅庐教时第一课时日期教学目标：1、学会本课的生字“茅、诸、恭、晌”等，理解由生字组成的词语“三顾茅庐、蜿蜒起伏、群雄纷争”等。2、用普通话正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整体感知课文内容，理清课文脉络，初步了解三国时期的历史背景以及对刘备、诸葛亮的情况。重点与难点1、初读课文，整体感知课文内容，理清课文脉络。2、初步感受刘备诚心诚

10、意的态度和诸葛亮的“雄才大略二教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累常规性积累背诵规定古诗自主背诵活动一、谈话导入1、同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是-三国演义，作者罗贯中。三国演义是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？说一说。出示课题，理解课题。2、简介课文时代背景。学生说说题意齐读课题了解时代背景在学生交流的基础上，引导学生理解“顾”、“茅庐”的意思。顾：拜访、访问交流补充活动二：指导自学1、出示自读要求。提示：读书做记号。（1）以小组的方式检查

11、朗读。（2）交流自己理解的词语的意思。（3）在不懂的地方做上记号。2、检查自学（一）比一比，组词。怏（）惭（）快（）渐（）（二）选择正确的读音读一读。出示片3卧龙冈（ganggang）埋怨（manman）小组内轮读课文小组内交流自己理解的词语，互相补充。讨论文章的主要内容提出不懂的地方，全组讨论。全班交流小组论读课文说说自然段的意思。教师巡PI指导，进行个别辅导。预设：1、注意读准下列生字：冈，响。2、“秀丽宜人”和“青翠欲滴”都是描写美的景和物的，追问：你还可以说出哪些这样的词语？预设：蔚为壮观、诗情画意、引人入胜、美不胜收、美妙绝伦、金碧辉煌、井然有序、碧瓦红墙、上有天堂，下有苏杭在学生读

12、课文的基础上，引导理解以下词语的意思：秀丽宜人蜿蜒起伏群雄纷争青翠欲滴茅塞顿开小组读、说，其它小组补充，教师及时小结。只得(dedei)(shuShU)数九寒天草舍(Sheshe)(yangyng)怏怏互相补充交流默读课文：1、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释。2、自己试着给课文分段。活动三：再读课文，了解大意1、提出要求：（1）课文主要写了一件什么事？（2）谈谈你对刘备的初步印象。2、组织交流：你读懂了什么？按要求自读课文，思考问题。交流讨论分段。在学生归纳主要内容时，引导学生把课文内容说准确、完整、简洁。追问：课文一共记叙了刘备几次拜访诸葛亮？谁来告诉大家是哪几次？引导学生分段，

13、采用摘词摘句法归纳段意。活动四：学习第一节。1、自由读，说说第1自然段讲了什么？2、组织交流。3、小结：刘备两次拜访诸葛亮的过程，用一句话简要地概括，这种写法叫略写。自读第一段，思考问题。汇报齐读在交流时，相机出示词语“诚心诚意”，齐读，理解。追问：说说这一段中从什么地方可以看出刘备是诚心诚意地请诸葛亮出山的？相机理解词语“辅助”。指导齐读第1自然段。预设：汉末，黄巾事起，天下大乱。曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才干，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙冈去请诸葛亮出来帮助他成就大业。第一次，诸葛亮出去了，刘备失望地转回。不久，刘备又和关羽、张飞冒着

14、大风雪第二次去请。不料诸葛亮又外出闲游去了拓展延伸、总结提升1、边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？2、收集有关刘备、诸葛亮的小故事。自由提问。收集资料。2、交流：刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥诸葛亮：有才华,关羽：话不多，板书设计8、三顾茅庐出发前第三次拜访将到时到达后出山后课题8三顾茅庐教时第二课时日期教学目标：1 .凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2 .抓住关键词句进行阅读，表达自己阅读感受的能力。感悟文章的写作方法。3 .有感情地朗读课文。重点与难点通过

15、刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累杜甫蜀相中的名句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。学生诵读诗句活动一：以杜诗导入，复习课文，初步感知刘备的“诚心诚意”1、杜甫写的这句话中“三顾”指的就是我们上节课学习的三顾茅庐。2、复习词语，把握全文1.出示词语：片2,分小组齐读：1）刘备、张飞、关羽、诸葛亮你发现了什么？指名说，（这些都是课文的主人公的名字）出示片3：（2）疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、秀丽宜人、你发现了什么？（这些都是写隆中景色的词语）3）下马步行、轻轻敲门、轻轻走进、恭敬等候你发现了什么？（这些词语都是写刘备动作的）（4）群雄纷争、三分天下、最后取胜、统一中国你发现了什么？（这些都是写诸葛亮策略的词