幼儿园：夏天的辩论赛(2)(1)(1).docx

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1、中班语言活动：夏天的辩论赛杭州市滨江区海康威视幼儿园 孙志闯一、设计意图知了吱吱地唱起了夏日之歌，太阳火辣辣地照射着大地万物。教师：“现在天气越来越热了幼儿：“好想吃冰淇淋，夏天真好，我喜欢夏天。”幼儿：“我不喜欢夏天，夏天太热了。”幼儿围绕着“夏天好，还是冬天好”展开了激烈地讨论。中班的孩子对天气这类身边的现象，有了自己独到的见解、乐于表达自己的看法。因此，教师组织幼儿围绕“夏天好，还是夏天不好”这一幼儿具备较多生活经验的“生活话题”展开辩论。以辩论为形式，营造具有竞争意识的语言表达环境，引导幼儿有意识地倾听、有目的地回应，发展其完整讲诉的能力并形成良好的倾听习惯。本活动按照“了解规则-表达

2、原因-规则反驳-自由辩论”的流程，帮助幼儿逐步习得辩论中的表达与倾听、批判性思考。二、活动目标1 .能大胆、清楚地表述夏天好或夏天不好的观点及理由。2 .积极参与辩论活动，尝试对别人的理由进行质疑、反驳。3 .在辩论过程中进一步了解夏天的季节特征。三、活动准备1 .之前幼儿观看过辩论赛的视频，初步了解过辩论赛的规则。2 . “夏天好”用红色标识代替和“夏天不好”用黄色标识代替、木鱼（提示的工具）四、活动过程（一）了解辩论规则，直觉选择站队师：孩子们大声的告诉我，夏天好不好。幼儿回答好或者不好。师：果果老师听到了不同的答案。没有关系，今天就是关于夏天的辩论赛，我们没有对错，说出你的理由，这就是辩

3、论赛。第一关：选择你的战队，喜欢请站蓝队，不喜欢请站红队。师：喜欢/不喜欢夏天，辩论赛开始。师：10秒钟时间，选择站队，你是选择正方还是反方呢？小结：选择好了，就不能动了，果果老师没想到那么多人觉的夏天好。（二）阐述选择理由，梳理核心论点。师：第二关开始了，你们选好了战队，请注意每队只能说明5条喜欢或者不喜欢的理由。谁先来说一说。每位幼儿都说一下，教师做记录。教师小结：看来喜欢夏天和不喜欢夏天，你们都有充分的理由。我们一起来看一看果果老师的记录，一起来说一说你们的理由。（引导幼儿自己说）现在红方和蓝方都给出了这么多的理由，给你们从新选择战队的机会。教师边敲木鱼边倒计时，幼儿选择队伍。（提示：在

4、阐述原因的时候，教师可以引导幼儿根据座位的顺序来说一说,给每以为幼儿发言的机会）（三）尝试反驳观点，深入思考喜好师：他们说喜欢夏天的观点，你们肯定不同意吧。他们说不喜欢夏天的有这么多理由，你们同意吗？师：第三关，请你们去说服对方吧！找出对方你觉得不认同的观点，每找出来一个牌子就会变颜色。幼儿开始反驳。小结：哇，太精彩了，看着被反驳的喜欢夏天的理由，我觉得也是。不喜欢夏天的理由我觉得也有道理。师：既然你们反驳的观点那么多，有没有换战队的想法啊，再给你们从新选择的机会。教师边敲木鱼边倒计时，幼儿选择队伍。（四）开展自由辩论，初试观点碰撞师：我发现，在刚才的反驳环节有人想解释，在想反驳回去，看来你们

5、有很多的想法，那接下来进入第四关，最后一关自由辩论。自由辩论：这个环节当中不需要举手，如果对方在说的过程中你觉得观点不对，等他说完你可以站起来反驳他。人家在说的过程中，请你细仔细听。谁先来？提示：教师做中间人，把对战引起来。正方说的很有道理，反方你们还有什么理由吗？正方又开始动脑筋了。自由辩论结束，双方都很精彩，最后一次选择战队开始。教师边敲木鱼边倒计时，幼儿选择队伍。幼儿开始选择站队，教师可以提问，有变动的孩子，问一问他们从新选择的理由。小结：每个人都有每个人的想法，如果你敢于提出和别人不一样的想法，我觉得你就是最棒的。果果老师还发现，有两位小辩手没有发言，但是我看到你们把自己的想法告诉了其他辩手，倾听也是一种本领。（五）总结辩论赛师：我相信还有很多关于夏天好/不好的观点，请你们在日后的生活中遇到想到记录下来，我们再来一次辩论赛，会更有说服力。提示：教师的总结，应重点关注辩论的过程（分别有什么理由，哪些理由被辩驳了）和谈话经验（如：表达、倾听、策略等方面）。