U1 My day第5课时 B Let's learn & Do a survey 教案.docx

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1、Unit1Myday教案第五课时（B.1etsIeam&Doasurvey）教学目标1 .能听、说、读、写短语C1eanmyroom,goforawa1k,goshopping,takeadancingc1ass；掌握及运用句型一Whatdoyoudoontheweekend?一Iusua11yoftensometimes.”；能运用所学句型及频度副词询问和回答日常活动的时间安排。（语言能力）2 .掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（思维品质）3 .以调查访谈的形式了解同伴的周末活动，积极参与合作学习，培养团队合作能力。（学习能力）教学重点熟练掌握1efsIearn部分四个有关日常活

2、动的短语，并能在实际情景中结合相关句型灵活运用。教学难点能正确区分并使用频度副词USUa1Iy,a1ways,oftensometimes；能灵活运用所学动词短语描述日常活动。层敢学*程教学过程设计总图Step1Warm-up&1eadinGreetings1eadin.（课前引入）1.SingasongMyWeekend.歌曲导入，活跃课堂气氛，也使2.Freeta1k.（谈论周末活动。）学生迅速课件出示不同周末活动的图片，学生快速反应并说出句子。随后学进入到英生根据自己的实际情况进行回答。T:Whatdoyoudoontheweekend?语学习状oSs:Ia1ways/usua11y/o

3、ften/sometimes.Revision.（复习旧知）课件出示B.1efsta1k的图片及对话,由此引出B.1efsIearn的内容。Shopkeeper:Whatdoyoudoontheweekend?Sarah:IoftenwatchTVandp1ayping-pongwithmyfather.AndIusua11ywashmyc1othes.SometimesIcookdinner.T:Whate1sedoesSarahdoontheweekend?Canyouguess?Ss:.复习旧知，为新知教授做准备。Step2Presentation&PracticePresentatio

4、n.（单词、短语学习）1efs1earn1.学习短语c1eanmyroom。T:（出示1etsIean1第一幅图片）Sarahisverybusyontheweekend.WhatdoesSarahdoonSaturdays?Ss:打扫房间。通过语音类比法，掌引出c1ean,教师通过A部分Iearn中单词eat强调ea发/i:/,帮助学握新词的生朗读单词，领读并书写。发音，利于学生记忆。T:NowyouareSarah.WhatdoyoudoonSaturdays?Ss:Ioftenc1eanmyroomonSaturdays.拓展c1ean相关的短语：c1eanthedesks/window

5、s/b1ackboard.Makesentences:Ia1waysc1eanmyonSaturdays/Sundays.2.学习短语goforawa1ko课件出示走路的图片，引出wa1k,wa1k,wa1k,wa1k走走走走，再出示1et,sIearn第二幅图片，引出短语goforawa1koT:1ook!Theweatherisfinetoday.WhatdoesSarahandZhangPeng由词到短QO1Ss:Goforawa1k.语，层层递进，符合学教师板书该短语，学生用升降调、男女生读等多种方式进行练习。生的学习引导学生用频度副词和goforawa1kwithsb.来说句子。认知

6、规律。T:Sarahsometimesgoesforawa1kwithZhangPengontheweekend.Whataboutyou?SI:Ioftengoforawa1kwithmymum.S2:1a1waysgoforawa1kwithmyfather.S3:.3. 学习短语goshoppingo课件出示1erS1earn第三幅图片，由单词shop引出短语goshoppingoT:WhatdoesSarahdoontheweekend?Ss:Goshopping.教师板书该短语，强调ShOP中的“p”需要双写。出示提示词Sundays和usua11y,请学生结合图片造句：Sarahu

7、sua11ygoesshoppingonSundays.教师引导学生结合自己的实际生活说出句子：IoftengoshoppingonSaturdays/Sundays/theweekend.4. 学习短语takeadancingc1ass。由单词dance弓出短语takeadancingc1asso课件出示五年级上册dance图片，鼓励学生大胆说出并拼读，随后继续出示本课图片并请学生猜测图片表达的含义，逐步引出词组takeadancingc1ass,强调dance去e力口ing,领读并板书takeadancingc1asso教师请学生说出更多动名词来替换dancing组成新短语。出示提示词Sa

8、tUrdayS和a1ways,请学生结合图片造句：Saraha1waystakesadancingc1assonSaturdays.教师引导学生结合自己的实际生活说出句子：Ioften/usua11y/sometimes/a1waystake.(adancingc1ass/.)onSaturdays/Sundays/theweekend.拓展：takea/an.c1ass=havea/an.c1ass(上课)练习：请学生说出关于其他课程的句子。Ioften/usua11y/sometimesa1waystakea/anc1asson.5. 1istenandrepeat.将短语融入句子学习中，

9、做到了“词不离句，句不离词”的有效结合。播放录音，学生模仿并跟读。稍后以全班齐读、分男女生读、“开火车”读等方式练习该部分的短语。6. 1etschant.Go,go,goforawa1k.Go,go,goshopping.Take9take,takeadancingc1ass.C1ean,c1ean,c1eanmyroom.7. Wordsgame.8. Practice趣味卡片：卡片上、下部分均可点击，出现图片说出英文，出现英文说出中文。通过韵律，让学生在轻松愉悦的氛围中操练、记忆新短语。Step3Conso1idation&Extension调查时可引导学生用已知句型交流，锻炼学生的口语

10、交际能力，进行语言输出。1. Doasurvey.(1)教师让学生观察表格中的句子，并试着总结句型结构。即：1(主语)+a1ways/often/sometimes(频度副词)+动词短语+with+具体某天.(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：51: Whatdoyoudoontheweekend?S2:1oftentakeadancingc1ass.2. Game:WeekendActivities.把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，写得对且多的组为Winner。该组学生可得到教师给的小奖品。3. Actandsay.二人一组，学生A表演动

11、作，学生B说出这个动作的名称。如：Readabook.4. 练习巩固。Step4Summary&Homework1 .小结。Keyphrases:c1eanmyroom,goforawa1k,goshopping,takeadancingc1ass.Keysentences:Ioftenc1eanmyroomonSaturdays!2 .作业。Writeaboutyourweekend.MyweekendOntheweekend,Ioften.and.Sometimes,I.Ia1ways.onSaturdays.Iusua11y.with.onSundays.板书设计IYoftena1waysYusua11yIsometimesUnit1PartB第五课时rgoforawa1kwith.on(theweekend,c1eanmyroomSaturdaystakeadancingc1ass(Sundaysgoshopping教学反思本课时是一节词汇课。导入环节，我通过出示不同周末活动的图片，学生回顾学习过的相关短语。此环节可复习旧知，为新知教授做准备。在短语新授时，我将短语融入句子学习中，做到了“词不离句，句不离词”的有效结合。巩固拓展环节，通过多种形式锻炼学生的口语交际能力，进行语言输出。