期末复习阶段教师应该改来思考这些问题.docx

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1、期末复习阶段，教师应该改来思考这些问题1在期末复习开始前，你认为最应该做的事情是什么？（学生动员，思想教育，行为规范，学法指导）2 .一场战斗中，为什么拼尽全力都要把红旗插上山头？3 .你是否研究过或吃透了当地的中考政策？单科满分？总分？近三年中考第一名的平均考分？前十名的平均考分？中考成绩发布方式？你的应对措施？（满分意识）4 .你是否研究过竞品学校？他们的优势与劣势分别是什么？你有没有办法拿到和研究他们的训练题？ 了解他们的备考策略？5 .你是否研究过当地近3年或近5年的中考真题？有没有亲自做过3遍以上？试题结构有什么特点？有没有运用双向细目表来分析和掌握试题特点？高频考点是哪些？6 .你

2、是否评估过本学科前期教学和期末备考策略的科学性？成功并值得坚持的做法？需要调整和优化的做法？7 .你是否研究过本校学生的学情？特别是特优学生？以及上当地一类国重高中的踩线生？8 .你是否对特优学生名单烂熟于心？哪些学生是冲刺第一名的?哪些学生是冲刺前十名的？9 .你是否对目标学生（含临界生、踩线生）本学科的薄弱板块了如指掌？如果问你，能否脱口而出他们的薄弱之处？10 .你是否对目标学生的薄弱板块制定了解决措施？是否执行了既定措施？这些措施实施的效果如何?1L你是否习惯于收集目标学生的高频错题？是否坚持对高频错题进行变式滚动训练？12 .你的训练模式是什么？是否反思过学生一错再错的原因是什么？1

3、3 .你是否重视学生同伴-小组合作学习？你是怎么操作的？14 .你是否对目标学生薄弱板块纠正或提升束手无策？15 .你是否经常让学生讲？讲对公式理解，讲对题目的理解，讲解题思路。16 .你是否习惯于讲重要概念时给学生举例子？包括正面的例子,反面的例子。17 .你是否习惯于讲重要知识点时运用比较的方法？18 .你是否习惯于从学生已知已会或熟悉的地方导入课堂切入主题？19 .你是否习惯于每节课首先让学生明白学习目标，然后始终围绕目标进行教学？20 .你如何理解学生建立知识体系、建立解题模型的重要性？21 .你如何利用知识清单？哪些内容最应该准备知识清单？22 .你是否经常让学生建立知识体系，将零散

4、的、碎片知识整理成有结构有关联的知识体系？23 .你是否经常让学生总结解题思维模型，努力做到做一个题，通一类题？24 .你上课是老师讲得多还是学生练得多?25 .你是否习惯于让学生每节课下课前三分钟，用儿个关键词，或一句话，或一个疑惑来总结当堂所学？26 .你是否习惯于让学生当天在笔记本上记录当天所学的知识点或顿悟收获（用几个关键词，或一句话，或其他方式）？27 .你是否习惯于每节课课前三分钟看上节课写下的关键词、一句话等，用回忆的方式解读关键词或一句话，对上节课所学进行复习？28 .你是经常让学生做填空题，还是选择题，还是简答题，还是综合题？29 .你选题的依据是什么？（课程标准，主干知识，

5、必备知识，关键能力，学科素养，核心价值，学科思想，高频考点，高频错题）30 .你给学生布置的作业一般多长时间能完成？31 .你让学生做的题，是否做到了 “以一当十”并亲自做过？32 .你是否在命题时同步配套了解析或点拨？34 .你一般在学生做了练习题之后多长时间批阅完并返还给学生？35 .你对学生面批面改一般关注哪些方面？36 .你是否重视学生的解题步骤？37 .你是否重视学生的思维过程？38 .你是否重视学生的书写和卷面？39 .你是否重视学生的学习情绪？你一般是如何维护和调控学生的学习情绪的?40 .你是否重视学生学习动力激发和维持？ 一般是怎么做的？41 .你是否习惯于在学生之间挑起比赛

6、？比如，一是比赛做题速度，二是比赛做题速度+正确率，三是比赛做题速度+正确率+书写质量42 .你是否经常让学生来命题？43 .你是否经常让学生同桌相互点评对方的课堂笔记？点评对方的作业？点评对方的作文？点评对方的答卷？44 .你是否经常让学生相互之间批阅作业或答卷？（先要培训）45 .你能否清晰地说出你的质量目标（一级目标，二级目标），工作对象（一级对象，二级对象）？46 .你是否已经对有限的复习时间进行安排，计划到天？是否严格按计划推进上课和训练？47 .你认为复习课和新授课最大的区别是什么？48 .你认为课时复习、章节/单元复习、总复习的区别是什么？49 .如果一个主题下面有三个小主题，要

7、用三节课来复习，你会怎么使用这三节课？50 .当你在讲课时，发现下面学生听讲率不高，你会怎么想？你会怎么办？51 .当你发现目标学生在某个考点一错再错，你怎么办？52 .当你发现某个特优学生已经难不到他了（比如多次考试都能顺利拿到满分），你怎么让他继续斗志昂扬？54 .你是否经常对学生表达你对他的期许和赞扬？55 .你是否在学生面前经常面带笑容，自信满满？56 .你是否习惯于观察学生的表情，发现异常及时关注？57 .你是否习惯于让学生亲自动手做一些要求做的理化生实验,而非让学生看实验视频，或听实验，背实验结论？58 .你如何理解体育活动对文化课学习的促进作用？59 .你如何理解上午课间餐对学生学习的促进作用？60 .你如何理解睡眠对学生学习的促进作用？