九年级老师家校共育经验交流会发言稿.docx

《九年级老师家校共育经验交流会发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级老师家校共育经验交流会发言稿.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、九年级老师家校共育经验交流会发言稿苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与。作为班主任，我们要尽可能调动学生家长参与班级管理的热情，通过一系列活动和措施，获得对班级管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、教师多方共赢局面。现我把自己家校共育中的做法分享如下：一、重视家校共育，形成教育合力做好家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。所以，学校和家庭教育都不是万能的，二者共同影响着孩子的成长和发展

2、，二者的有机结合必将形成整合优势。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所。家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。家庭是人生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。学生的言行举止无形之中都有其家庭教育的烙印。家庭教育是终生教育，具有长期性、持久性。日常生活中父母的正确教育、合理引导，日后都会是孩子无形的财富，让孩子受益终身。所以，我们只有重视家校共育，才能形成教育合力，助力孩子成长。二、转变传统观念，优化交流形式真正的家校合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。唯有如此，家校共育才能既帮助家长提升家教品质，又能促进教师专业成长和学校发展。作为教师，要树

3、立平等的沟通理念，不搞“一言堂”，要广泛邀请家长参与到班级管理、学生教育之中。我们要摆正心态，不高高在上，多一点宽容和理解，少一点批评和指责。这样，家长也会体谅和理解教师工作的辛苦，正确认识教师对孩子的批评，不太过溺爱，理解并配合学校的育人工作。在这方面，我主要从以下两个方面入手:（一）学会“夸”心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到别人的赞赏”其实，家长也希望得到班主任的认同。因此,对待家长，要多使用“表扬”这件法宝，你会发现，家长真的可以和我们站在一条战线上。就拿我们大家最头疼的健康打卡来说吧，疫情当下，孩子的健康上报是把好疫情进校园的第一道

4、关，这个事说大不大一一举手之劳,说小不小一一需要每天坚持，这考验的是家长的恒心和毅力，考验的是班主任的耐心和心胸，考验的是老师的小心脏，开始的时候，面对时不时出现的未打卡人员，我在群里通报批评，奈何有些家长根本不看手机，我给人家打电话，人家马上说哎呀忘了，马上马上，我整治学生，学校规定没有打卡就不准入班，他们也只好再给家长打电话,最后还得让人家入班不是。我想这样可不行啊，得想个办法，因为毕竟忘记打卡的是少数人。所以每次全体完成打卡，我就在班里表扬“表扬今天全体同学健康打卡已完成！谢谢各位家长朋友的配合！”，我还把“健康上报”信息里连续几天“。人未上报”的截图发到班级群，再次表扬家长的责任与担当

5、，为孩子们保驾护航，给孩子们树立了榜样。最近，学校要求学生7:20前打卡完毕，开学前的线上家长会，我给家长说关于防疫的问题，我讲完要提问的，请家长认真听，我的一个问题是，开学后几点打卡完毕？家长纷纷留言7:20,我说大家记得真认真，我们这届家长是我遇到的最好的家长，配合老师的工作，积极参与班级管理，我真是幸运啊！我发现，好家长真是夸出来的，就在昨天早上，张三老师给我说，你们班不到七点都打卡完毕了，我先是一惊，然后欣慰地笑了，看来家长真正重视了。其实家长的重视，无形中也在给孩子做好榜样，一件小事，能坚持做好，也是了不起的，相信岁月的力量，日拱一卒，相信孩子们在持续努力中，自己也会悄然发生变化。（

6、二）学会哄我刚接的这个初三一班，其实是一个问题非常大的班级，在听说我要接这个班的时候，就有老师为我捏一把汗，刘某某可是跟前任班主任打起来过，他们还气哭过代课的温柔的孔老师，于某某可是和14班的女生对骂被拍视频传播，班级成绩倒数，可是既然接了，硬着头皮也要走啊，我倒要看看是怎样的一帮猴孩子。近一年来，我深入班级，与孩子们交流，与家长沟通，面对层出不穷的问题，我都站在家长的角度和他们分析，取得他们的支持与理解，孩子们竟也向着好的方面发展，下面是几个典型对话片段一：（一早恋加调皮孩子）家长“赵老师，你觉得我们家孩子怎么样”？我（忍下了要说的气话）“这个孩子挺好的，就是不爱学习”。家长：是啊，我们家好

7、多活，孩子都愿意帮忙干呢？然后，我们的谈话就可以继续了。片段二：（一做坏事孩子）家长：赵老师，这个事，怕对孩子影响不好。我：放心啊，这个事，只有我知道，绝对不外传，但是，咱家长可要注意啊，要是不好好管管，等孩子长大了可就不好管啦。下面对家长提要求，家长基本上配合，现在这个孩子，多少在上课时能坐住了。片段三：我给一个问题女孩家长通电话，妈妈生病在老家，爸爸开货车经常不在家，自己和妹妹在这里租房子，在姨妈家吃饭。孩子父亲：那个事主要不怨我们孩子，以前调查过，我一听就是个护短的家长,我给他讲情事情经过,讲孩子问题,他好像听不进去。我：其实孩子需要的是父母的关爱，所以才胡思乱想，如果真的思想出了问题,那就不好了，我提议他多给孩子打电话,和孩子聊天，T解孩子思想动向。他终于放下了戒备哄着家长，让他们时时觉得你是在为他们好，是为着孩子的成长,相信他们就会接受你的教育思想。现在，这个班虽然还有这样那样的问题，但是班级基本稳定，大部分学生学习积极，孩子们集体荣誉感在增强，学习成绩也不断提高，一切都在向着好的方面发展。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光J只有家校之间密切交流合作，有效沟通，心往一处想，劲往一处使，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长。