初中：原创道德与法治八上教学设计（我对谁负责谁对我负责）.docx

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1、道德与法治八年级上册第六课第一框我对谁负责，谁对我负责教学设计一、教材分析本课为道德与法治八年级上册第六课第一框，涉及责任的内涵、来源以及承担责任的重要性、承担责任的表现等。教材内容贴近学生生活。二、教学目标【知识与技能】通过活动，了解责任的含义和来源；懂得角色和责任的关系；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义。【方法与过程】通过活动，帮助学生能够分清责任的来源；能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任；能够为自己负责,也为他人负责；通过小组合作探究活动，增强合作能力；帮助学生理解负责任的重要意义.【情感态度与价值观】通过活动，增强责任意识，增强对他人和社会的责任感；对那些

2、为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，积极承担对他人、社会和国家的责任，培养家国情怀.三、教学重难点教学重点：懂得责任与角色的关系，理解负责任的重要意义。教学难点：学会对自己负责，明确每个人都应该承担社会责任和国家责任。四、教学方法自主思考、合作探究，游戏法五、教学过程：（一）导入：播放视频重庆山火事件片段教师设问：1.视频中你看到了有哪些人参与救援？2.他们分别承担了对谁的责任？教师小结：山火无情人有情，一方有难八方支援，重庆山火让我们看到了责任的这种双向奔赴，这节课我们来聊聊责任的双向奔赴一一我对谁负责，谁对我负责。设计意图：视频导入，引起学生兴趣，直接导入课题。（二）教学环节【环节一：

3、感知责任】活动一：图片感知责任.教师设问：请仔细观察图片，说说你看到了什么？他们承担了哪些责任？这些责任的来源于什么呢？教师小结：责任是一个人分内应该做的事，可能来源于职业要求、道德规范、法律规定、以及对他人的承诺等，可见一个责任可能有多个来源。设计意图：图片导入，接入时政事件，引起学生兴趣，进一步了解责任的内涵，分清责任的来源，并培养学生从图片中提炼和获取信息的能力以及概括和表达能力。活动二：小游戏（我的角色，我的责任）责f1.游戏:我的角色，我的责任在生活中你扮演着什么角色？与止匕对应,你又承担着什么责任？规贝IJ:1.时间准备1O秒；2.-同学回笞后,陌意叫一孚号，然后这个学号的同学开始

4、层!笞，然后以此方式缰续。教师小结（过渡）：（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。（2）每种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担相应的责任，才能构建各尽所能、各得其所的社会。那么我们班级的同学们是怎样各尽所能，各司其责的呢？我们一起来寻找一下班级的责任美少年和美少女？设计意图：通过一个简单的小游戏，让更多的学生都能够很快的参与到课堂,为创造和谐互动的课堂热身。以游戏的方式，增加紧张感，让每个学生参与进来，为深入理解角色和责任的关系做准备。【环节二探寻责任】活动三：小组交流【寻找责任“美少年/美少女”】I樟寻黄一:小组交流：任务：寻找我优I班级的“责任美少

5、年美少女）”,大家一起来夸夸他InOH流府同:为芬痴i表达格式=i我认为，某某某是“责任美少年美少女）“ii因为他她）（理由与具体，至少3条）i教师小结：通过刚才的活动，我发现我们班级有很多负责人的人，在他们的身上，我看到了我们不仅要对自己负责，也要对他人负责，对社会责任，责任是相互的，责任是双向奔赴的，正是我们在承担责任的过程中，实现了个人的充分发展和班级和谐，只有人人各司其责，我们的社会才能更加进步，我们的生活才能更加的美好！设计意图：理解负责任的重要意义是本节课的重点，理论化的书本知识学生不好理解。因而本环节采用通过小组合作探究的形式，让学生推荐班级责任”美少年”和“美少女”，通过这一活

6、动将本来比较枯燥的知识，落实到学生的具体生活中；在活动中采取学生寻找与评选责任“美少年”和“美少女”，以及对“美少年或美少女”采访的活动中落实承担责任的表现以及承担责任的重要意义。活动四：视频深化责任播放视频共和国徽章侔寻贵信教师设问：你听说过他们吗，下面老师找了一段他们中的三个人视频，我们来具体了解下，看看他们身上有哪些共同点？他们又承担了怎样的责任？教师小结（过渡）：他们都把国家利益放在第一位，把个人利益放在第二位，尽自己所能建设国家，把平凡的事情做到极致，这一系列星光熠熠的名字背后是国家的发展史，他们承担了国家、民族的责任，那么作为新时代的你们，在不远的将来，你们要把责任传承到哪里，说出

7、你的梦想和想要承担的责任！设计意图：通过视频播放，让学生进一步深度理解责任，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，积极承担对他人、社会和国家的责任，培养家国情怀，使学生的情感得以提升。【环节三传承责任】教师小结：好，刚才很多同学畅谈了自己的梦想，其实梦想和责任是紧密不可分的，习主席常勉励我们要“立大志，长大才，担大任”，梦想的实现需要责任的历练。设计意图：与上一个活动的视频相接续、呼应，从共和国徽章的获得者们身上承担的家国责任，过渡到学生身上，引起学生的共情，引导他们向名人学习，心怀梦想，勇担责任，增强责任意识，增强对他人和社会的责任感。六、教师寄语同学们，孟子有言：“天将降大任于斯人

8、也，必先苦其心志，劳其筋骨”，我们的每天辛苦的学习，虽然有时让我们很疲惫，但这正是责任对于我们的磨练和要求，让我们选择承担，心怀梦想，与责任同行，打拼出豪迈壮阔的人生！七、板书设计分内应该做的事建构和谐社会ZO责任=共享幸福生活八、教学反思本节课的教学设计对教材的内容进行了重新的整合，以感知责任一一探寻责任-传承责任这三个主要的教学环节构建课堂。对责任话题的探讨，也从学生身边的生活着手，让学生有话说，从学生身边的责任到家国责任，再回到学生自身的责任，以这样的方式培养学生的责任感，培养学生的家国情怀。在教学导入上，从时政事件一一重庆山火事件引入，调动了学生兴趣，引发了对责任思考，了解了责任的双向奔赴。在教学方法上，采用了游戏法，合作探究法等给予学生充分展示自我的机会，让他们深入思考，敢于表达，调动了学生的主观能动性。使课堂真正做到了以学生为本。在备课以及课后，我也有一些思考，这节课是否可以采用案例一体化的教学模式来设计教学，这样课堂的容量就会精简一些，整体性也会强一些。