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1、浅析如何在初中道德与法治教学中培养学生的法治意识摘要：初中学生的相比小学学生来说，已经具备了一定的道德观念与明辨是非的能力，在这个世界观、价值观、人生观逐渐形成的关键时期，如果他们不能正确约束自己的行为，很容易造成不良的影响。同时，培养初中生的法治观念，还可以让他们在自身的权利受到侵害时能够使用法律的武器来保障自己的利益。所以，道德与法治教师在教学过程中，应该展开对培养学生法治意识的研究，并将其运用到实际的教学过程中。关键词：初中；道德与法治一、在初中道德与法治教学中培养学生法治意识的重要性（一）让学生能够约束自己的行为在学生的日常生活与学习中，都会受到各种规则和制度的约束，这些每一个学生都是
2、淳朴、善良的，很少会故意做错事。有些情况下学生犯错误，是因为没有认识到事情的严重性，无法正确区分自己的行为是不是给其他学生造成了困扰。例如，一些学生会给一些比较有特点的同学起外号，他们认为这很有趣，只是和同学开个玩笑，但是，殊不知这种带有嘲笑意味的外号会伤害到同学的心灵。针对这种情况，在道德与法治的教学中，培养学生的法治意识和道德观念，可以通过让学生认识到自己的行为是不对的，给同学起外号的行为已经侵害了这个同学的名誉权。教师再告诉学生实施侵权行为会造成的后果，让学生引以为戒，这就能培养学生的法治意识。学生树立了良好的法治意识，做事情之前就会思考这件事情是不是正确的，会不会损害他人的利益，养成明
3、辨是非的能力，并学会使用正确的方法来解决问题。（三）培养学生的责任感学生主要生活和学习的地点之一是学校，学校就像一个小型社会一样,每一个学生都应该有着强烈的责任感，这样学校才会是一个温暖的、起重视，所以，此门课程主要是由教师为学生讲解课本上的内容，然后学生自行学习和体会，这样的教学形式无法有效让学生树立法治意识。所以，教师先应该提起对此门课程的重视，然后稹极创新教学形式，活跃课堂氛围，用学生喜闻乐见的方式让学生深入体会道德与法治知识，从而理解道德与法治教学的真正含义，培养学生的法治意识。教师可以在课堂上组织学生做一些小游戏，如开展和热点事件有关的主题辩论赛，确定正反和反方两个观点，让学生根据自
4、己的想法自由选择想要加入的阵营，然后双让正反方的学生分别阐述自己的观点,最后由教师做总结阐述，并且升华观点，形成对学生有教育意义的评价。通过这样的方式可以有效活跃课堂的氛围，让学生在愉快的课堂环境中学习道德与法治知识，加深学生对知识的理解程度，从而培养学生的法治意识。（二）在课堂教学中结合实际案例初中学生尚未步入社会，还处于家庭和学校的保护中，几乎不能近距离接触到违法犯罪事件，也认为这些事情距离他们非常遥远，同时,他们对于此类事件也没有足够的认识，往往认为一些小事无法构成犯罪。（三）将道德与法治教学与生活结合起来法律的意义是维护治安、保障人们的安全，在日常生活中能够到处发现法律的影子，如行驶汽
5、车时需要遵守交通法，这可以看出法律与人们的生活息息相关，生活中离不开法律的保护。所以，初中道德与法治教师在教学中对学生的法治意识进行培养时，可以将课堂教学活动与生活结合起来，让学生联系自己的生活实际，去感受自己身边存在的法律。三、结语初中道德与法治教师应该正确认识这一学科对于学生身心健康成长的重要性，并找到培养学生法治意识与开展道德与法治教学的结合点,创新和优化自己的教学形式，引导学生从实践活动、相关案例与自身的生活中深切感受到法律存在的价值与重要性,使学生树立良好的法治意识，树立正确的世界观、价值观和人生观，约束自己的行为，不做违反乱纪的事情，提高辨别是非的能力，并形成强烈的社会责任感，从而
6、成为知法、守法、懂法的高素质人才。参考文献1宋庆妹,培养思辨能力是提高学生核心素养的法宝一从部编版初中道德与法治教学实践谈起J.当代家庭教育，2022 (30)： 51-52.2包丽娟.在初中道德与法治教学中培养学生宪法意识的研究J.中学政史地(教学指导),2022 (9)： 9-11.周全,探析初中道德与法治教学中学生法治意识的培养策略J.考试周刊，2022 (22)： 159-160.4李彩红.初中道德与法治教学中培养学生法治意识的对策研究J.考试周刊,2022 (71)： 109-110.5蒋晨,初中道德与法治课堂教学中法治意识的培育策略探析J.考试周刊，2022 (29)： 99-100.6徐磊.初中道德与法治教学中培养学生法治意识的对策研究J.教学管理与教育研究，2022 (19)： 23-24.7郑仁栋.在初中道德与法治教学中培养学生的创新意识J.中学课程辅导(教师通讯),2022 (4)： 80.
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