阅读体会三篇（一）.docx

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1、阅读体会三篇（一）（一）读教师角色与教师发展新探有感在今天大力提倡素质教育的形式下，教育的生命观日益得到重视，且越来越多的引起专家们的关注，叶澜教授主创的教师角色与教师发展新探一书中，扑面而来的是新气息，正如本书导论中所说,这是对“新世纪教师角色形象的再思考”。全书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师专业发展作了全新的诠释，研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，却又对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。给我感触最深的是第四章：教师之“魅”在何处？一一工作着是美丽的。作者从三个方面阐述了教师“魅”之所在，将教师的职业存在状态也分为三种。我究竟是什么样的教师呢？我想以前绝不

2、是以谋生和养家糊口的“生存型”，现在应处于体验人生和品味幸福的“享受型”,未来则是服务社会和完善自我的“发展型”。如果说我把教育工作当作一种谋生的手段，可能永远无法体味到工作的乐趣，如果我把教书育人当作自己的使命，可能会体味得很多、很多工作是什么？大家经常说，教师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；教师是春蚕，累死了自身，成就了别人。我要说：工作是自己的使命，是体现自我人生价值的过程，从事幼儿教育，是我要用生命去做的事！工作为什么？如果我只是把教书当作混碗饭吃的一件差事，就肯定无法重视它、喜欢它。如果我把它当作实现自我人生价值的一种途径，就会发现教书育人是最愉快的事情。它既是为了孩子：帮助他们构建

3、人生的起点；也是为了自己：实现了自我的人生价值。孩子的成长就是自己的成功，所以努力工作吧，既是为自己，也是为别人。工作做什么？书中的答案是“比别人多做一点，无论你是管理者,还是普通职员，它能使你从竞争中脱颖而出”。作为“人类灵魂的工程师”从事“太阳底下最光辉的事业”，社会对教育的要求越来越高,让我们体会到了工作的巨大压力。只要我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作，那么答案非常清楚：现在的努力，就是今后的结果。我们多做的每一件平凡的事就是不平凡，做好的每一件简单的事就是不简单。通过不断学习，我已经找到了阅读的幸福感，而这些幸福感必将激励我不断阅读，不断给自己充电，做到“活到老，学到老”

4、，并最终成为一个终生学习者！读了这本书后，我进一步认识到作为教师，只有不断学习，努力提高自身修养,增添师德魅力，才能促进学生健康人格的形成和发展。我们深信，在教师职业生涯中“只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐。”才能使教师职业真正成为令人羡慕的和富有内在尊严的职业。成为充满人类智慧和人性光辉的职业！（二）读书丰富了我的生活有人这样形容读书：“读书，不能改变生命的长度，但能决定生命的厚度，能润泽我们的心灵。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。至少它对我的影响是巨大的。各位老师是否有过这样的经历：“捧起书，犯困；放下书，精神;想到书，心慌。”平时总给自己

5、找许多不读书的理由。“在学校忙了一整天，家务活儿还有这么多，哪还有精力读书！”可细想，我们每天花在手机上的时间是多少呢？我常常反思自己，哪是没有时间呀，时间就像海绵里的水，只要你想挤，总会有的，不过是无心读书，没有阅读的习惯罢了。今天站在这儿，我的内心是忐忑、是惭愧的。不能说是经验分享，只能是谈谈读书给我带来的些许变化。1读书，改变了我的生活习惯。回想刚毕业那会儿，特别美好，简单的乡村教师生活，没有手机的时代，课余生活就是饭后聊聊天，看看书。特别是，在冬日的暖阳下静静阅读的时光，特别惬意。平日里，我捧书阅读，孩子们会凑过来看看我在干什么？偶尔会有胆大的问我：“老师，你这书这么厚，里面讲的是什么

6、呢？我会笑着告诉他，这里面藏着一个精彩的世界。孩子们似懂非懂过些日子，会发现孩子们的手上也有一些厚厚的书。渐渐地，结婚、生子、生活、工作、各种忙碌，很长一段时间，书籍成了书柜里的摆设。重拾阅读，应该感谢儿子的老师，孩子上了一年级，老师要求他每天要阅读半小时，我便开始陪伴他，儿子写作业，我就在一旁看书，虽然有时只是翻看几页，但书香的灵气却慢慢渗进我的每一个精神细胞，偶尔看到优秀的文章，还会朗读一段。久而久之，书成了我和孩子忠实的陪伴者，有了书的陪伴，日子变得宁静和充实。这样的习惯一直影响着我和孩子，如今上大学的他依然留有睡前阅读的好习惯。2 .读书，提升了我的专业素养。一直任教高年级语文，常会听

7、到老师说：“现在的孩子怎么了，我都那么卖力的上课了，总点不起他们上课的热情。”反思我的课堂似乎也出现这样的现象，究竟原因出在哪？有一学期，听了一位老师上了一节西游记阅读分享课，孩子们一改往日的状态，热情高涨,那位老师引经据典，将故事讲的妙趣横生，孩子们听得兴味盎然。我恍然大悟，原因不在孩子，在我自己的身上呀！于是我在名师的引领下，在读书中去体味怎样备课，怎样评课,怎样做到读教相长，研读T给教师的一百条建议布鲁姆分类学等书籍，改变自己的备课方式，教学方式的改变，影响了学生的学习态度，也提升了我的专业素养。我明白了，作一名语文老师，我们首先应该是读书人，只有博览群书，才能信手拈来、应用自如；唯有读

8、书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，学生也就一定会爱上你的课堂，爱上你。3 .读书，促进了我的人生发展。在一次参加活动中，接触到整本书阅读教学和思维导图学习方式。我爱上了整本书阅读，迷上了思维导图，买了大量有关思维导图的书籍，利用一个暑假的时间认真研读、学会方法。之后，我开始利用思维导图备课、课堂板书，教学生预习，做课堂笔记，做阅读梳理。开展整本书阅读的课堂教学研究，并从实践中总结经验，撰写论文，主持以整本书阅读及思维导图为主题的省级、县级课题研究。回望阅读之路，我感慨：教师只有在读书中不断实践、思考，才能实现专业化成长，进而促进人生的发展。杨绛说过：读书不是为了拿文凭或者发财，而

9、是成为一个有温度、有情趣、会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书，正是为了遇见更好的自己。所以，在繁华的生活中让自己静心读书，在书香文墨里让自己认识世界。我更期待，读书能继续改变我，让我遇见更不一样的自己。（三）好好说话，做一个有师表的老师读老师怎样和学生说话有感一个偶然的机会，我读了老师怎样和学生说话这本书，欣喜拜读，感受颇深。作为一名教师，懂得如何与学生交流尤为关键。因为教师的言行可能直接影响学生的成功与失败。如果教师不懂得与学生说话的方式，也许在不经意间我们的言语就伤害了孩子，而我们却不知道。每次翻开这本书，都会觉得它像一面镜子，时时让我反观内省；同时它也如

10、一盏明灯，提醒我们教育的初心与真谛，指引着我们怎样成为一个有着“最佳师表”的好教师。那么怎样才能成为一个拥有“最佳师表”的老师呢？书中给出了很多建议：（一）生气要讲究艺术，老师要学会管理自己的情绪。面对课堂上学生无休止的提问，突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况。书中这样告诉我们：老师不必为此感到内疚。他应该清楚自己的情感并尊重他们。无需假装耐心，也不必在心生厌恶的时候还要装得伪善。这几句话给了我很大的触动。在我的潜意识里，一直认为“生气”是不好的，是不应该的，当老师应该要笑对学生，但是我忘记了，生气也是一种很正常的情感，如果不能生气，学生怎么观察老师的反应，如果不能生气，那我那些不

11、满意该藏到哪里去？如果教师自己都不尊重自己的情感，怎么教会学生去尊重自己的情感呢？那到底该怎么做呢？请看书中的一个例子：两个男孩把面包做成子弹，互相丢来丢去，老师说：“看见面包被你们做成子弹，我很生气。面包可不是用来丢人的。这个房间需要立即清理一下。”于是，这两个男孩一声不响地打扫了房间。就只是换个说法，不批评也不惩罚，学生会这么听话吗？当我抱着半信半疑的态度试着用这样的语句跟学生说话时，心里郁积的不满与愤怒松动了，我的情绪得到了达，心里那种堵塞的感觉也通畅了。学生们也真是奇怪，他们不像之前那样对抗了，他们听到我这样说了之后，通常会停止那些不良言行，相比之前的羞辱与责骂，他们更愿意积极地配合，

12、教室里的氛围也变得更友好、更平和。所以“最佳师表”的老师是会管理自己情绪的老师。（二）就事论事，不攻击学生的品行。一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事的A教师说：“你借的书到期了，应该还到图书馆去。”攻击孩子品行的B教师却说：“你太不负责了！你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆？”如果我们是学生，更愿意配合哪位老师呢？毫无疑问，肯定是A老师，他不批评不指责，只就事论事，而B老师的话则让我们十分抵触，我们会把心思集中在怎么跟他对抗。作为教师，我们需要保持警醒，我们要的是“诲”人不倦，而不是“毁”人不倦。所以“最佳师表”的老师，是在教育学生的同时也会尊重、关爱学生的老师。（三）简明扼要

13、生活中是否有人对你说你像个老师？如果有，这不一定是件好事，因为那一般意味着一本正经和喋喋不休。当老师，尤其是当班主任要处理很多学生的问题，总觉得不把道理讲透彻，不反复进行教育好像工作就做得不到位，所以老师们总是在强调，总是在说教。这些真的有必要吗？比如一个学生没带笔，你会说什么呢？如果你说了一大堆的话，倒不如：老师什么都不用说，借给学生一支，问题就解决了。这个例子引起了我的深思。记得有一次课堂上让学生们互改作文，而F同学却坐在那迟迟没有开始，一问才知道没带红笔！我火冒三丈，狠狠地训斥了他一番直到下课，我的心情也没有调整过来。就为处理这个小问题，也影响了整个教室的氛围，弄得自己很不愉快,想想真是

14、不值得。后来，我把教室里无人认领的红笔、橡皮都收集了放在讲台上，告诉学生有需要就可以去取用，我和学生们再也不用因为一支笔、一块橡皮而不愉快了，因为少讲很多废话，课堂效率也大大提高了。所以“最佳师表”的老师，是一个处事干脆利落、高效高能的老师。我们经常说，说话是一门艺术，但是好像这门艺术只限于成年人之间。其实师生之间，同样非常需要这门艺术。因为作为一名教师，我们拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐，我们可以成为折磨孩子们的工具，也可以成为鼓舞他们的火花。我们应该不断修炼这门艺术，致力于成为“最佳师表”的老师。俗话说：“要想给学生一杯水，教师必须有长流水。”这就要求我们要不断学习，努力充实自己，做到终身学习，终身提高，才能成为跟上时代的教师。教师同仁们，让我们一起多阅读，给自己注入源源不断的活水吧！