六年级上册《分数四则混合运算》教学设计.docx

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1、六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计您现在正在阅读的六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计一、教学目标：1、使学生联系已有的整数、小数四那么混合运算的知识，理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四那么混合运算：了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。2、使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。3、使学生在运用已有知识和经验进行分数四那么混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学

2、知识和方法在解决问题中的价值，获得成功的乐趣的体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。单元教学重点：理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四那么混合运算。二、教学重点：用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。三、教学难点：四那么混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。四、课时安排：6课时第1课时：分数四那么混合运算1)教学内容：P75例1和练一练，练习十二第15题。教学目标：1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四那么混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进

3、行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比拟、分析和抽象概括能力。教学重点：四那么混合运算的运算顺序。教学难点：能按顺序正确进行计算。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程一、复习1出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？2.学生列式计算后教师小结。二、主动探索，理解分数四那么混合运算的运算顺序1出例如1的场景图，学生自主列出综合算式。学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。指出：这两道算式都属于四那么混合运算。板书课题。2.独立思考，尝试计算。

4、想想该怎么算？让学生尝试计算。学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？教师指出：分数四那么混合运算顺序和整数、小数的四那么混合运算顺序一样。三、算中体验，把整数的运算律推广到分数1讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比拟简便。2.观察这两个算式有何联系？在学生交流的根底上指出：这其实是乘法分配律的运用。在此根底上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。四、练习稳固，正确计算。1做练一练第1题。让学生先说说运算顺序，再计算。反应时让学生说说自己的想法。问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？2 .做练一练第

5、2题学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？3 .做练习十二第5题提出要求：列综合算式解答。学生独立做题，指名板演。集体评讲。4 .做练习十二第1题学生直接写出得数，集体核对。5 .做练习十二第2题的第1竖排指名板演，集体练习后评讲。6 .做练习十二第3题的第1竖排。练习后评讲。五、课堂总结六、布置作业做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主完成后全班交流。您现在正在阅读的六年级上册?分数四那么混合运算？教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计第2课时：分数四那么混合运算2教学内容：P7

6、677练习十二第6题。教学目标：1.进一步掌握分数四那么混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。7 .提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学重点：四那么混合运算的运算顺序。教学难点：能运用所学规律和定律进行简便计算。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程一、直接写出下面各题的得数。6/76/111/9312/33/43/511/63/114/93/8245/6二、完成练习十二第6-11题1 .完成第6题指名学生板演，集体练习评讲。2 .完成第7题左边竖排。让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。3 .计算下面各题，能简便的要简便。4/510/32/510/37/83/

7、81/83/85/9(18/359/40)指名板演，集体评讲。4 .完成第8题先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。5 .完成第9题学生读题，弄清题意，列式解答。6 .完成第11题学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。三、强化训练1 .在里填上适当的分数。4/5)-2/5=2)6/25-2/77/8=19/42 .小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120,这道算式的正确结果是多少？学生先思考，尝试解答，教师适当点评。四、本课总结五、课堂作业完成第7题第2竖排，第10题。六、教学思考题。第3课时：稍复杂的分数乘法实际问题

8、1教学内容：P7879例2和练一练，练习十三第1、2题。教学目标：1.让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题不超过两步，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。2.开展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程一、谈话导入谈话，并出例如题。学生自由读题，了解题意。二、探索新知1 .出例如2,问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？说出题目的条件和所求问题。谈话：为了使条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以

9、先画线段图。教师一边讲解一边示范画线段图的过程，学生和教师一起操作，完善线段图。2 .问：要求女运发动有多少人，可以先算什么？在图上指出来。各自列式解答，指名板演，期于学生同时列式解答。集体评讲。探讨其他算法设问：想一想还可以怎样算？学生思考后交流。教师适当评讲。三、稳固深化1 .完成练一练第1题让学生先说出自己的想法，然后再列式解答。集体评讲。2 .完成练一练第2、3题学生弄清题意后独立解答。要求学生画出线段图集体评讲。四、总结回忆五.布置作业练习十三第1、2题。您现在正在阅读的六年级上册？分数四那么混合运算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册?分数四那么混

10、合运算?教学设计第4课时：稍复杂的分数乘法实际问题2教学内容：P7980例3和练一练，练习十三第35题。教学目标：1.让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。2.让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程一、复习王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3,还有多少页没有看？全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8,女生有多少人？学生独立解答后，让学生

11、说说想的过程。二、教学例3出示题目，要求学生默读。指名学生读题，问：题目中的条件是什么？我们要解决什么问题？指名答复。从今年的班级数比去年增加了1/6这句话中你看出是哪两个量在比拟？比拟的结果怎样？问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位1?教师指导学生画线段图。教师再根据线段图引导学生分析题意。要求今年有多少班，可以先算什么？请你试着把这道题做一下。教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。三、完成练一练1、做第1题1）引导学生画线段图理解题意2看线段图分析3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。2、做第2、3题1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。2）让

12、学生说说自己的想法。四、稳固提高1、完成练习十三第3题学生直接把结果写在书上，集体核对。2、练习十三第4题学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。集体评讲。五.本课总结。六、布置作业练习十三第5题您现在正在阅读的六年级上册?分数四那么混合运算？教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计第5课时：稍复杂的分数乘法实际问题3教学内容：P81练习十三第6题。教学目标：1.能正确、熟练、灵活地进行分数四那么混合运算，提高学生计算能力。2.能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题不超过两步，积累解决问题的策略，增强数学

13、应用意识。教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程一、计算完成练习十三第6题。二、先指出单位1的量，再把数量关系填写完整。1 .白兔的只数比黑兔多5/8o5/8=1+5/8=2 .圆珠笔的价钱比钢笔廉价14o）1/4=）11/4）二U三、完成练习十三第8-10题1 .完成练习十五第8题1学生先读题，比拟两题的异同，并说出每题的数量关系式。列式解答。集体评讲。2 .完成练习十三第9题1学生先读题，并说出题中的数量关系式。列式解答。集体评讲。3 .完成练习十三第10题读题，弄清题目的意思后，独立

14、列式解答。集体评讲：要求学生说出数量关系式。四、创新学习1 .一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10,现在商品的价格是多少元？2 .某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2,后又修好了余下的1/2,这时还有多少千米没修？学生练习，集体评讲时，教师提示：要注意单位1的变化。五、本节课总结六、课堂作业完成练习十三第7、11题。您现在正在阅读的六年级上册?分数四那么混合运算？教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册?分数四那么混合运算?教学设计第6课时：稍复杂的分数乘法实际问题4教学内容：P82练习十三第1218题。教学目标：通过比照，能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题不超过两步，积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程一、计算完成练习十三第12题。二、先指出单位1的量，再把数量关系填写完整。1 .男生人数比女生人数多2/7o）2/7二）1+2/7二）2 .裤子的价钱比上衣廉价58o5/8=01-5/8=三、完成练习十三第1318题1 .完成练习十三第13题1学生先读题，比拟两题的异同，并说出每题