学会合理消费心理健康教案（精选7篇）.docx

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1、学会合理消费心理健康教案（精选7篇）学会合理消费心理健康教案篇1-教学目标1知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。二、

2、教学重点和难点1教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。2、教学难点：培养健康的消费心理。三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。四、教学准备1教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）【新课讲授】一、合理消费与健康的消费心理1生活中常见的消费心理情景一:某同学生日，同学之间互送小礼物。A同学准备送一张贺卡，但看到其他

3、同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。情景二：寝室里A同学拿出新买的手机给同学

4、看,B同学拿出自己的手机说这算什么,我的是我老爸从韩国带来的最新产品，中国还没上市呢。C同学念叨：等我过生日让我老爸也给我买一个请问：许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等现代化装备不断升级，由此带来的学费外支出迅速增长。这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这种风气在我们校园里存在吗?应该怎样看待这种消费？【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于向上看齐人无我有的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人

5、情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。情景三：一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。请问：日常生活中你碰到过相似的情形吗？是什么心理驱使这位同学买酒精饮料呢?我们应该如何看待他的消费行为？【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示,有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的。【多媒体出示】(1)攀比心理：别人有的我也要

6、有。(2)炫耀心理：别人没有的我也要有，并以此为荣耀。(3)从众心理：顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。(4)逆反心理：拒绝循规蹈矩，追求与众不同。其他的消费心理：求新心理，求名心理，求美心理等小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。2、不健康的消费心理和消费习惯不健康的消费心理和习惯是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、或者影响合理消费的消费心理和消费习惯过渡:消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。3、消费心理不成熟的表现及危害(1)、冲动购物一一学生活动：(1)描述自己或其他人冲动购物的经历(

7、2)概括冲动购物的原因：消费时缺乏理性(没有自主性)(视频)(3)冲动消费行为反映了哪些不良的消费心理。(4)结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害：妨碍合理消费，花冤枉钱，甚至花钱买罪受。(5)克服冲动购物的对策：2、缺乏自制力学生活动：(1)中学生缺乏自制力的消费行为有哪些(2)描述自己缺乏自制力的消费经历(9月份消费情况调查、展示图片)(3)概括缺乏自制力的消费的特点：非理性(4)缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理(5)危害:有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量,3、宣泄消费一一在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。小结:这三种消费行为都折射出我们某个或者

8、某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。【课堂总结】学生一起总结【课后探究】教材P57漫画(操作平台)：寻找具体措施来克服非理性的消费行为。学会合理消费心理健康教案篇2活动课时：1零用钱调查1课时2、买东西的学问1课时1、零用钱调查活动目的：1通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。活动过程：1通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱

9、的好习惯。了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流,教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。活动延伸这部分的活

10、动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。2、买东西的学问活动目的：1通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。活动过程：讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的物品集合在一起。总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互

11、评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。学会合理消费心理健康教案篇3一、教学目标：知识与技能：1了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：主要采用“情境问题-互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这

12、方面能力的必要性。情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。三.教学过程：（一）创设情境，引入新课播放F1ASH赚钱了（见附录）出示“月光族”思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗?钱应怎么花？不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值,这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。（出示课题）（二）互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1消费面面观:（设计

13、意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高）出示小丽（1991年出生）家的两张帐单，对比分析：帐单一Q996年2月）帐单二（2006年2月）1日常饮食600元1日常饮食1200元2.水电费、煤气费210元2,水电费、煤气费、通讯费530元3,购置新衣200元3.购置新衣1200元4,小丽买书、文具20元4.书报、上网宽带费（全家）340元5,买自行车380元5.买自家车.250000元总支出1410元6.外语、钢琴、球游泳学费（小丽）1100元7 .职业培训（母亲）430元8 .买健身卡（父亲）500元9 .去剧院听音乐会（全家）240元10.春节去海南旅游（全家）13360元总支出26880

14、0元问:Q）小丽家的消费有什么变化?（增加了哪些新内容汾别满足了哪些需要?）对比中，明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化（2）你还能发现哪些新的消费热点？其中买车（车的型号、价位）或精神生活的享受方面（旅游、健身、音乐会等），来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费?（进入第二个问题）2、学会理性消费：（设计意图:通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识

15、。）生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费小丽的800元怎么花？小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会镜头一：小丽看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着二再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢!”“哼，难道就你买得起?”小丽要求也买一个。这时，妈妈想一想，妈妈会怎样说？归纳:消费前先预算；不与周围的人盲目攀比；在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品镜头二：小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思一想一想，妈妈会怎样说？教师引导:作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。（如可听取父母的意见或好友的想法等）归纳:消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。镜头三:午餐时间到了，小丽要自己选择饭店吃饭，问:如果你是小丽，你会选择什么