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1、课题名称第三章第三节几种常见的磁场课型综合解决课导学者课时安排2课程标准1 .知道磁现象的电本质，了解安培分子电流假说。2 .知道磁感线的定义，知道常见磁场的磁感线分布，会用安培定则判断电流的磁场方向。3 .知道磁通量的概念，学会计算磁通量由=BS。学习目标1 .学生通过类比电场可以用电场线形象描述，知道磁场也可以用磁感线形象的描述，并通过阅读教材，知道磁感线的定义和准确理解它的基本特性。2 .学生通过教师展示的磁感线模拟磁感线实验，知道条形磁铁，蹄形磁体，直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场和磁感线的分布情况，并会识别它们磁感线分布立体图，横截面图，纵截面图培养学生的空间想象能力，3 .学生
2、亲自动手利用安培定则判断直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场方向，并会做逆向判断，由磁场方向判断电流方向，要求准确率达到90%。4 .学生通过阅读教材知道安培分子假说，理解磁现象的电本质，并会解释磁化和退磁现象。5 .学生通过实际例子建立磁通量的概念，并会准备进行磁通量的定量计算和相关定性判断。重点难点重点：用安培定则判断电流磁场方向，几种常见的磁场的磁感线分布，磁通量的概念和计算难点：灵活应用安培定则和安培定则涉及的空间思维是难点。教学准备教材、问题解决一一评价单学习问题及评价学习活动及行为预设问题第一课时【模块一】磁感线【问题一】电场线可以形象的描述电场强度E的大小和方向，那么我们怎样形象
3、地描述磁感应强度的大小和方向呢？（思考：磁感线可以用实验模拟，实际存在吗？）【模块二】几种常见的磁场【问题二】通过实验模拟磁感线请同学直观明确的描述条形磁铁，蹄形磁铁，直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场分布情况（磁感线的疏密分布和走向）。（总结条形磁铁，蹄形磁铁周围磁感线的分布情况，亲自动手体一.针对模块一课前分发几种常见的磁场问题导读单师：复习类比电场线引入生：完成问题一，展示交流师：点评总结磁感线的特性二.针对模块二师：演示模拟实验。生:完成问题二，小组讨论交流，归纳特点师：点评总结。生：体验由安培定则判断直线电流、环形电流，通电螺线管和磁感线方向之间的关系，并识别表示它们关系的立体图,
4、横截面图，和纵截面图）生：完成问题三和相应针对训练验由安培定则判断直线电流、环形电流，通电螺线管和磁感线方向之间的关系，并识别表示它们关系的立体图，横截面图，和纵截面图）【问题三】通电螺线管内部和外部的磁场方向有何区别，它的磁场分布和什么磁铁的磁场相似？针对训练：1.如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（）A.向右飞行的正离子束B.向左飞行的正离子束Tc.向右飞行的负离子束J1D.向左飞行的负离子束2 .如图，当电流通过线圈时，磁针A的N极指向哪里？磁针B的N极指向哪里？3 .如图所示,a、b、C三枚小磁针分别在通
5、电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时,小磁针N极的指向是（）A. ab、C均向左一B. a、b、C均向右C. a向左,b向右,c向右D. a向右,b向左，c向右第二课时【问题四】磁体为什么会有磁性？利用安培分子电流假说解释软铁棒的磁化，加热后退磁等现象。（思考：假设地球的磁场是由于地球带某种电荷而又绕地轴自转产生的，你认为地球带有何种电荷？）【模块三】安培分子电流假说三.针对模块三生：先完成问题三和思考，然后小组交流展示师：教师点评总结生：完成思考，并总结地球的磁场特点可以和什么磁铁的磁场类比？师：教师点评针对训练：4.关于磁现象的电本质，下列说法中正确的（）A.磁与电紧密联系，有
6、磁必有电，有电必有磁B.不管是磁体的磁场还是电流的磁场都起源于电荷的运动C.永久磁铁的磁性不是由运动电荷产生的四.针对模块四D.根据安培假说可知，磁体内分子电流总是存在的，因此任何磁体都不会失去磁性【模块四】匀强磁场【问题五】什么是匀强磁场？匀强磁场有什么特点？实验中怎样得到匀强磁场？生：完成问题五，交流展示师：教师点评总结五.针对模块五生：完成问题五，交流展示师：教师点评总结，强调对磁通量公式的准确理解和/=生一去1计算注意事项【问题六】如图示,通量为多少？磁场为匀强磁场，穿过面积为S的平面的磁【模块五】磁通量【问题七】磁通量为标量，但有正负，应如何理解磁通量的正负？针对训练：5.如图所示，两个同心放置的共面金属圆环a和b,一条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，则穿过两环的磁通量a和b大小关系为（）A.均向上，abB.均向下，abC.均向上，a=bD.均向下，无法比较评价训练单：全品62页：例1.例2.全品63页:1.2.3.新课程导学107页：例3.新课程导学108页:10.11.12
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