走向真正独立教学设计课程标准内容要求.docx

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1、走向真正独立(教学设计)课程标准内容要求:能够分辨是非善恶,为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。(1.2.4)懂得自尊和知耻，不做有损人格的事。(1.2.5)养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义，树立为人民、为社会服务的远大志向。(1.2.6)活动目标：1. 在复杂的社会生活中学习辨别是非善恶，形成崇善恶恶的意识；认识随波逐流的坏处，了解做正直的人的益处。2. 了解自尊的特点，并了解自尊自信对自己个性发展的意义。3. 学会做正直的人；学会维护自尊，不做有损人格的事情。4. 学习在日常生活中培养独立的人格；在社会生活中培养自强不息的精神。5. 懂得为人民服务、为社会服务是高举

2、个人价值的最好的方法，并逐渐培养为人民、为社会服务的意识，自觉地在日常生活中寻找锻炼的机会。学情分析：初中生正是价值观形成的关键时期。初中以前，儿童的是非判断主要来自与成人，如父母、师长等。进入初中，随着学生自我意识的发展，他们力求有自己的主张，有自己的是非标准。为了显示自己已经是成人了，不再受他人的支配，对于成人的是非标准，他们甚至有意地排斥、否定，而标举自己的观念；为了显示自己的与众不同，他们有时刻意去追求奇异的观念，以达到标新立异的效果。表面上看，这似乎是中学生正常的现象，但是如果缺乏引导，这种倾向是很危险的，对于中学生的成长是很不利的。其实初中生的这些表现，恰恰是他们不成熟的表现。他们

3、还未形成坚固的是非善恶的观念,他们还不知道到底什么是对,什么是错，所以很容易受到社会流行思想的影响。而社会流行的一些观念，不见得就是主流的价值观，也不见得是积极的。特别是在现代网络社会中，信息传播空前迅速，各种观念鱼龙混杂，而且有很多观念冠之以“现代”“正常”之名，实则鱼目混珠、混淆视听，给青少年种下了恶劣的种子，败坏了社会风气。特别是关于为人民服务、为社会服务的观念，在“现代人”看来，这都是老土，都是虚假的大话。这种观念也深深地影响着年轻一代的思想，唯我独尊、只关心自己的观念在他们中间也很有市场。所以如果不帮助学生形成坚固的主流的价值观，那么面对纷飞的信息，面对各种观念的冲击，学生很容易被潮

4、流所淹没。这对于中学生本身的发展，对于社会发展，其后果都将是灾难性的。过去我们也很重视这方面的教育，但是为什么收不到应有的效果？本人认为其主要原因是以往的教育停留在空洞的说教上，这种说教脱离了学生的生活，不能真正地站在学生的立场，为学生的发展服务，因此不能让学生真实地认识到辨别善恶对自己有什么好处，学会为他人服务、为社会服务，对自己到底有什么益处，因此这种教育失去了应有的吸引力。基于以上认识，编者认为，本活动的学习是很重要的，我们要做精心的设计,用符合学生实际的、经常会遇到的事例引导学生学会辨别是非，学会在社会生活中标定自己的航标，坚定为人民为社会服务的态度。知识概要：（一）有关辨别是非的知识

5、概要1 .为什么要分辨是非。为什么要明辨是非善恶？在不同的社会、不同的时代有不同的内容，即使在同一社会、同一时代，也有很多不同的见解。面对这些见解，我们该如何抉择？不然可能会善恶不分。而当我们善恶分不的时候，遇到事情就可能误入歧途。那么什么是善恶是非？有没有一个判断是非善恶的根本标准？这就需要我们来观察、认识，提高明辨是非、做出正确选择的能力。智力的一个重要特征就是思考。当我们遇到事情的时候，既要冷静，更要勤于思考，善于思考。那些听风就是雨的人，那些不能辨别各种假象，或者被各种假象迷惑的人，即使知识再多，经验再丰富，也只能算是一个具体事实堆积懂得仓库。2 .什么是善，什么是恶。社会生活中既有真

6、善美，也有假恶丑。真善美是对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道德品质修养都会带来积极的影响事物。而假恶丑的东西则会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，使受其影响的人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。（二）有关自尊和知耻的知识概要1 .什么是自尊。自尊即自我尊重。自尊具体表现为两个方面：自我尊重和自我爱护；期望要求他人、集体和社会给予自己相应的敬重。健康的自尊具有自我认可的意思，不健康的自尊则具有强迫别人认可的成分。2 .知耻对人的好处。知耻并且做到自尊，是一个人前进的强大动力。自尊始于知耻。唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重

7、。有了羞耻心，人才能节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活；有了羞耻心，我们才会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻心，我们做错了事才会感到惭愧；有了羞耻心，我们辜负了他人的期望后才会觉得内疚。（）有关自信自立的知识概要1 .什么是自立。简单地说，自立就是自己的事情自己干。自立是一个逐渐培养形成的过程，并非天生而来，也并非一成不变。自立的培养需要我们不断努力追求。人的成长过程，就是自立能力不断发展的过程。我们学会了走路，就获得了基本的身体自立能力；我们学会了自己吃饭、穿衣，就有了基本的生活自立能力；我们自己上学直到走上了工作岗位，并学会解决自己生活、学习乃至工作中的各种问题，于是就获得

8、了基本的自立的人生。自立包括行为上的自立和心理、态度上的自立。行为上的自立如在生活中能自己照顾自己的生活，自己的事情自己做，能应对紧急事件的能力等；心理、态度上的自立如有独立的愿望、不依赖别人，还有如独立完成学习人物，对自己的情绪进行有效控制等。自立是一个人成熟的标志，自立是青少年成长和发展的必须。2 .自立对人的发展有什么重要意义。自立的过程就是我们成长的过程。在这个过程中，既是我们锻炼生活能力的过程，同时也是培养我们各方面能力，形成我们健康的心理和道德品质的过程。在自立的过程中，我们逐渐地培养了自我决断的能力，从而培养了自信心，逐渐完善自我；在自立的过程中，我们逐步学会与他人沟通和交往，从

9、而学会理解和尊重他人；在自立的过程汇总，我们不断地融入社会生活中，学会关心他人、关心社会，最终成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。3 .依赖的危害。依赖对人的危害表现在：依赖使人缺乏信心，缺少主见；依赖使人懒惰；依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。4 .如何培养自立意识和能力。（1）自觉进行自我服务性劳动。自我服务是指自理自己的生活和保持周围环境的清洁卫生，包括家庭生活服务劳动和学校自我服务劳动。家庭生活服务劳动指洗衣做饭、打扫房间庭院等。这些劳动能培养青少年日常生活所必需的基本劳动技能和独立生活的能力，培养

10、青少年勤劳整洁的习惯和品质。学校里的自我服务性劳动有做值日、布置教室和宿舍，绿化校园以及为集体为同学所进行的各种劳动。这些劳动有助于培养青少年关心集体、关心同学和关心他人的良好思想品质。（2）学会决策并坚持自主决策。我们生活中的每个成就，甚至每一次失败,都是决策的结果。每个人要想在自己的一生中取得更多的成功，要想使自己的生活更有意义和价值，就需要慎重地对待人生的每一个决策，作好每一个决策。善于决策，为自己的行动找到策略和办法，作出决定，便是人格上成熟的一个主要标志。（3）进行自我规划。所谓自我规划，也就是给自己提要求、定任务、安排时间，做自己想做的事。自我规划的内容可包括怎样听课、怎样预习和复

11、习、怎样做作业、参加什么课外活动等等。（4）加强自我管理。有了规划就得付诸行动，时间管理是一切管理的核心,所以也是自我管理的中心。如果时间安排不好，浪费了时间，该做的事就会没时间去做。要合理安排时间，首先要有时间观念，对每天该做的事作出合理安排。什么时间为自习，什么时间为课外活动，什么时间为自由支配，什么时间上阅览室，包括每段时间的活动内容等，都应该是有目的、有计划的。其次，要有守时观念，规定什么时间干什么就干什么，做到专心致志，要保证所用时间不空耗，注重时效。活动过程：活动一：善恶是非不迷惑1 .呈现一组是非善恶的二难问题。学生就这些问题开展讨论分析。【案例一】张明和李俊杰是从小一起长大，从

12、幼儿园到小学、初中，他俩都是形影不离的好朋友，而且一直在同一个班上，真的是有福同享有难同当。最近张明的母亲生了重病，父亲一直在国外，还没来得及回来，于是李俊杰就在放学后与张明一起照顾他母亲，有时李俊杰的母亲也跑来帮忙。张明母子真实感激不尽。又该到了月考的时间了。这天早上，李俊杰跟张明说：“最近，我没有好好复习功课。你学习成绩比我好，今天考试你照顾照顾我。”问题：听了李俊杰的话，张明该如何回答？如果张明拒绝了李俊杰的要求,会出现什么样的后果？请你帮张明出出主意。【案例二】下午放学后，赵军浩、黎国民、王朝谷三个好朋友一起走在回家的路上。他们今天好像很不开心，不像以往那样有说有笑。突然赵军浩眼睛一亮

13、，高兴地叫道：“有了，我们有救了！”说着他向前跑了几步，弯腰去拣地上的一个大纸袋子。黎国民、王朝谷赶快跟上去一看：真实不得了，一大袋子全是钱！足足有上万块钱！黎国民高兴地说：“这下子好了，莉莉的妈妈有救了，这些钱足够她治病的了！”当赵军浩把钱袋子整理好抱在怀里后，他们三个你看看我、我看看你，一句话也说不出来。问题：他们三个为什么一句话也说不出来？他们想说什么？2 .教师：看来，在很多情况下，我们是很难做出抉择的。好像我们这么做也不对，那么做也不对。那么到底我们应该怎么做呢？面对这样的情况，我们抉择的标准是什么呢？下面是几个同学的议论，我们看看他们说的有没有道理？关于张明的难题厂同学A：张明确实

14、很难选择，如果我是张明，我会选择答应。虽然这样很危险，但是没有办法，李俊杰有恩于我。同学B：既然他们是好朋友，那他们就应该真正互相帮助。李俊杰这样求张明实在是不得已，否则他这样的人是不会做这种事情的。同学C：既然他们是好朋友，他们就应该互相帮助。张明答应了李俊杰的话,他们最后的结果是互相害了对方。问题：请学生对这些说法做出评价。关于赵、黎、王三个同学的难题：同学A：他们拿走这些钱也不是为了自己，是为了好朋友莉莉的母亲。他们是很有爱心的人，可以不还回给失主，失主可能很有钱。同学B：也许这些钱也是别人救命的钱呢！不还的话，人家多么绝望！同学C：不管失主有钱没钱，不管这些钱是用来做什么的，拣到别人的

15、钱就应该想办法还回去。同学D：这些钱是拣来的，又不是偷的，而且他们现在这么需要钱，不妨用在善事上，即使失主知道了也不会太怪罪他们，说不准还会很高兴呢！问题：请学生对这些说法做出评价。3 .教师引导：这些同学的看法似乎都有一定的道理。那么我们怎么选择呢？（学生选择）我们选择的标准是什么呢？（学生回答）看来，在一些看似模糊的问题上，我们还是能够做出正确的选择的；有时候这种选择也是唯一的。我们选择的标准就是一一善恶、是非的标准。4 .教师引导，给出善恶的概念（或标准）：社会生活中既有善恶，也有是非。那么，什么是善、什么是恶？善恶善的标准就是对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道德品质

16、修养都会带来积极的影响事物。而恶的标准就是会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，使受其影响的人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路的事物。5.教师引导：为什么要明辨是非善恶？呈现案例，引发学生的深入讨论。【案例一】进入初中的那个学期，张斌友一直和父亲闹矛盾，原因是父亲不答应他买摩托车。某天晚上，父子俩又因为这事吵架以后，张彬友一气之下离家出走了。但是当他离开家以后才发现自己无处可去，所以只好在大街上溜达。这时几个骑摩托车的小青年从后面跟上来，看到他的样子就停下来，其中一个则很同情地说：“小兄弟，怎么这么难过？有什么事大哥帮助你！”张彬友于是很委屈地把跟父亲吵架的事情说了出来。这几个青年很同情地说：“你爸爸太不像话，这么点事情值得那么认真吗？骑个摩托车有那么严重吗？没关系，你先骑大哥的，以后大哥给你搞一辆来！