新冀人版科学（2017）三年级下册全册全单元全套教案教学设计.docx

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1、科学、技术、社会与环境目标4 .种类繁多的动物【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1 ”找出有脊柱的动物”目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于

2、乐的目的。通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。【学情分析】学生在低年级已经知道了周围常见动物的名称及其特征，也认识了动物的某些共同特征（需要食物、能运动、会呼吸），这为本课学习奠定了认知基础。【教学目标】科学知识目标1 .能识别常见动物的类别。2 .能说出某一类动物的共同特征。3 .能列举两种以上我国的珍稀动物。科学探究目标1 .能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。2 .能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。3 .能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。4 .能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度目标1 .能对

3、动物的类别产生探究的兴趣。2 .能与他人分工合作完成查阅资料的任务。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发

4、现，形成新知1 .找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。

5、【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知1 .找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨

6、骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课

7、时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知1 .找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察

8、教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞

9、翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知1 .找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识

10、。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知2 .找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一

11、摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有

12、关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知1.找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例

13、，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有

14、些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知1.找出有脊柱的动物。(1)体验感知，认识脊柱。谈话：同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。(2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第5页中。学生小组内观察比较，进行记录。(3)分析比较，得出结论。能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。重点：认识常见动物的类别。难点：描述某一类动物的共同特征。【教学准备】教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件等。学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题引导：(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔提问：你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗？二、探究发现，形成新知