最新教科版一年级科学下册《给动物建个家》精品教案.docx

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1、引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。4 .问题研讨。(1)你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？(2)引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？(3)想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？5 .将学生们的回答汇总成班级记录单。(1)能让蜗牛四处爬行的空间。(2)有它们爱吃的食物。(3)要保持潮湿。(4)能让蜗牛生活乂不让它爬出去。4 .(1)想一想。回答问题。(2)举手回答。(3)举手回答问题。5 .倾听。6 .把蜗牛的“家”画下来。二、探索1

2、 .观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2 .提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3 .给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。1 .观察蜗牛。2 .倾听。3 .认真、仔细地观察蜗牛。4 .小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。三、研讨1 .蜗牛生活需要什么？2 .我们还有哪些有趣的发现？1 .举手回答。2.想一想，举手回答。作业布置用简图画一个蜗牛的“家”的活动，这是设计方案的一种形式，适合一年级的学生。可以在学生充分讨论，整

3、合众多学生想法，完成班级记录单后进行。也可以在讨论之前，先让学生画一画自己之前寻访过的蜗牛、观察过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样的生活环境，然后全班达成初步共识，为后续动手操作提供参考。具体可根据本班引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。4 .问题研讨。(1)你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？(2)引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？(3)想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？5 .将学生们的回答汇总成班级记录单。(1)能让蜗牛四处爬行的空间

4、。(2)有它们爱吃的食物。(3)要保持潮湿。(4)能让蜗牛生活乂不让它爬出去。4 .(1)想一想。回答问题。(2)举手回答。(3)举手回答问题。5 .倾听。6 .把蜗牛的“家”画下来。二、探索1 .观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2 .提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3 .给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。1 .观察蜗牛。2 .倾听。3 .认真、仔细地观察蜗牛。4 .小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。三、研讨1 .蜗牛生活需要什么？2 .我们还有哪些有趣的发现？1 .举手回答。2.想一想，举手回答。作业布置用简图画一个蜗牛的“家”的活动，这是设计方案的一种形式，适合一年级的学生。可以在学生充分讨论，整合众多学生想法，完成班级记录单后进行。也可以在讨论之前，先让学生画一画自己之前寻访过的蜗牛、观察过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样的生活环境，然后全班达成初步共识，为后续动手操作提供参考。具体可根据本班