小学教育专业人才培养方案三年制全科专业名称及代码小学教育、670103K入学要求.docx

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1、小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限三年。四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管 理、基础教育研究、基础教育培训等工作。表1小学教育专业职业面向所属专业大类 （代码）所属专业类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格证书或 技能等级证书举例教育与体育大类 （67）教育类（6701）小学教育 （8321）小学教育教师 （2-09-04-00）小学教师小学教师资格证书五.培养目标与毕业要求

2、:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚 的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能 够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教 育师资。本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教 育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运 用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展

3、教育教学活动。目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法， 熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的 反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制 定和开展教育教学活动。（二）毕业要求1、师德规范1.1 具有正确的社会主义核心价值观。对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、 理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。1.2 具有良好的职业道德修养。以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道

4、德规范，坚定依法 执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.3 热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责 任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。1.4 掌握小学生发展阶段特点与成长规律，理解儿童并尊重儿童的人格，富有爱心、责任心、事 业心，做儿童健康成长的筑梦者和引路人。2、学会教学2.1 具有从事小学教育教学的人文、社会和自然科学等方面的综合知识结构和素养体系，了解 重要的中国传统文化以及中华文明发展概况，具有基本的文学、艺术修养，能够用联系的观点、实 践的观点分析问题。2.2 熟悉小学教师专业标准和小学语文、数学等主要学科

5、的课程标准，掌握小学教育教学的基 本理论，具备扎实的专业基础知识，形成基本的学科思维方式，具有知识整合的能力。2.3 3具有必备的信息技术和计算机应用能力，针对小学生身心发展和认知特点，能运用学科知识 和信息技术进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能和一定的教学研究能力。3、学会育人3.1 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在工作实践中有效开展德育和心理健康 教育等活动。3.2 熟悉小学生身心发展和养成教育规律，能够结合所教学科组织开展主题教育、少先队活动 和社团等综合实践活动，促进学生全面、健康发展。4、学会发展4.1 掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，在专业学习和教

6、育实践中，学会主动收 集分析相关信息，对自己的教育教学进行反思与改进，具有一定创新意识和教育教学研究能力。4.2 具有一定的教育教学团队协作精神，掌握沟通合作技能，能建立和谐的师生关系、同事关 系，开展小组互助和合作学习。表1毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵目标 毕业要目标1-践行师德目标2-学会教学目标3-学会育人目标4-学会发展师德规范教育情怀学科素养J教学能力班级管理J综合育人学会反思沟通合作表2培养目标与毕业要求指标点关系矩阵培养 目标目标1-践行师德目标2-学会教学目标3-学会育人目标4-学会发展德范 -教育 情怀学科 素养教学 能力班级 管理综合 育人会思 学反沟通 合作2. 3掌

7、握小 学教育教1. 5能正2. 1较为宽学基本理1. 5能正确理解阔的人文小学教1. 1具与科学素2. 4具有良育事业有正确好的教育的特殊2. 4具的价值2.2扎实的教学设计、有良好具好级能3团作 2良班导4有合神 工有的指力具队精1.3积学科素养实施和评2. 4具有3.1掌握的薮育毕业1.2高极的基2. 3掌握小价能力良好的教教学设要求尚的教础教育学教育教2.5能把现育教学设计、实师职业情怀学基本理代信息技计、实施和施和评道德L4热术融入学评价能力与方价能力1. 5能爱与尊3.1掌握系科课堂教3.1掌握3. 3掌握4. 1学正确理重学生统的小学学系统的小科学育会学习解小学德育原理3.2具有良

8、学德育原人的基4. 2学教育事与方法好的班级理与方法本知识会反思业的特3. 3掌握科指导能力3. 2具有和技能殊性学育人的3. 4具有良良好的班3. 4具有基本知识好的综合级指导能良好的和技能育人能力力综合育4. 2学会反 思人能力六、课程设置（-）课程体系结构根据培养目标和毕业要求，课程结构依据教育部关于印发普通高等学校师范类专业认证实施 办法（暂行）的通知（教师2017 13号）和教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见 （教师20116号）文件精神来设置，将本专业课程体系由通识模块（含必修课、选修课）、行业 基本能力模块（必修课）、岗位专项能力模块（必修课）、能力拓展模块（专业选修课）等

9、四模块 构成。实施以教师教育类课程为核心、以语文数学基础性学科为重点，学科类课程为基础来拓展培 养学生的学科思维能力。（二）课程设置、内容及要求本专业课程设置、主要内容及要求如表2表2小学教育专业课程设置、内容与要求简表序号课程名称主要教学内容及要求1现代汉语本课程包括语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，通过这六部分的教学使学 生能够熟练地掌握拼音方案，掌握分析语音结构规律及朗读的技巧；正确地使用汉字, 提高使用汉字的水平；能够准确地辨析和解释词义；掌握现代汉语的语法规律；能够 熟练、准确、鲜明、精炼、生动地使用汉语进行交流，具备小学老师应该具备的汉语 言基础。2初等数学研究本课程结合当前数

10、学教育课程改革的现状，将初等数学的基本问题分成若干专题 进行研究，在内容上适当加深、拓展，在理论观点、思想方法上予以总结、提高。通 过本课程的教学，使学生了解初等数学的研究对象，明确初等数学在数学学科中的地 位、作用，及其与中学数学的联系，学会用高等数学的理论与观点、重要的数学思想 方法分析、解决初等数学问题。3小学语文课程与教学论本课程涉及小学语文课程标准解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专 业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教 学、语文综合性学习等。4小学数学课程与教学论本课程主要内容涉及小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学 数学学

11、习理论、小学数学教学方法、小学数学教学设计、小学数学教学手段、数与代 数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学、小学数学教 学评价、小学数学教育科学研究方法等。5有效教学本课程主要分析有效教学的内涵、特征、核心标准与影响因素的基础上，遵循教 育教学的逻辑顺序和流程，紧密结合教育教学实践，论述如何有效地进行教学准备、 预设与生成教学目标、组织教学内容和开发课程资源、组织教学过程、选择学习方式、 建构和选择教学模式、实施教学管理、优化教学环境、进行教学评价和教学研究。6小学综合实践活动设计本课程以教育部基础教育课程改革纲要（试行）的基本精神为指南，以高等 院校小学教育专业培养

12、目标和教学特点为依据，紧密围绕基础教育课程改革的实践需 要，从综合实践活动的理念、设计、实施三个层面，深入浅出地阐述了小学综合实践 活动课程的价值、目标和内容，系统地介绍了小学综合实践活动设计的原则、过程和 方法，有针对性地对综合实践活动的实施和评价提供了全方位的指导。七、学时安排本专业课程设置分为主修课程和辅修课程两种形式。（一）学期周数分配表3小学教育专业学期周数分配表单位：周内容学期教学复习考试机动假期全年周数-162240二172140三18240四172140五18240六2040（二）各类课程学时分配表4教学活动时间分配表单位：周序号期 内容二三四五六合计1课内教学 （理实一体化）

13、1617181718862教学实习113毕业实习164毕业设计25军训与入学教育26学期考试222227毕业教育18机动19学期周数202020202020120表5实践环节教学表单位：周序号课程名称主要内容周数学分时间安排1军事教育军事训练和国防教育21第一学期2入学教育校纪校规与专业教育、社会责任感教育21第一学期3毕业教育系列就业教育讲座21第六学期4社会实践（调查）学生提出问题、了解社会实际，撰写调查报告162假期5专业见习激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上， 了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成 长为一名合格教师的自觉意识22第二、四学期6毕业实习加强与小学、与地方教育管理部门的联系，听 取地方教育管理部门领导和校长、老师对小学 教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地 培养专科层次的农村小学教师1616第六学期7