部编版（2016） 九年级上册 第三单元《岳阳楼记》作业设计.docx

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1、部编版(2016) 九年级上册第三单元岳阳楼记作业设计【设计说明】：范仲淹是中国文人中的佼佼者，岳阳楼记更是融儒释道三家思想于一体的经典文章。该文是初中阶段的精讲篇目、中考热点，所以必须学扎实，学透彻。初三的古文无论是篇幅的长度，还是文章本身的思想内涵都比初一、初二高出一筹。在作业设计中，紧扣文本，立足文本向外辐射。既巩固了所学知识，又开阔了学生视野，提升了学生人文素养，更培养了学生的家国情怀。1、分层设计，让学生自主选择。后进生，紧扣课本，完成第一道大题；中等生，可以借助工具书，完成前两道题；优等生可以完成前三道题；优等生和热爱语文的同学可以相互讨论完成所有题目。此作业设计目的让人人有题做，

2、人人有收获。2、人文性原则。语文除了它的工具性，还有人文性。强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也要激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。而本文传递“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治操守正是这种人文性的具体表现之一，让学生学习、体会、传承。书写着绵长醇厚、历久弥新的家国情怀。3、多样性。学生个体上存在差异，作业设计也应该尊重这种差异。此作业设计贯穿了听说读写四个方面，让学生选自己最擅长的，促进学生发展。从“要我做”变成“我要做”。【作业内容】：读一读,初试锋芒(必做题)1、岳阳楼记是谁应谁之邀而写的？

3、范仲淹应滕子京邀请而写成。2、滕子京是什么人？从何可以看出？迁客，“滕子京谪守巴陵郡”。3、来到岳阳楼上的迁客看到什么？心情如何？“淫雨霏霏虎啸猿啼” “感极而悲者矣”“春和景明此乐何极” “其喜洋洋者矣”4、同为迁客，滕子京和他们的表现一样吗？从何可以看出？他又该属于哪一类人？不一样，“越明年，政通人和，百废具兴”仁人（品德高尚的人）。5、比较仁人和迁客的差别？仁人不以物喜，不以己悲。迁客以物喜，以己悲。6、为何会产生这种不同？他有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。二、做一做，牛刀小试（中等生必做题）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学

4、舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面，往往熊粥不充，日戾始食。遂大通“六经”之旨。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【注】适：嫁。熊粥：稀饭。日戾：太阳过午重肉：两样以上的肉类。1、解释下列句子中斜体的词。或夜昏怠（有时）去之南都（离开）辄以水沃面（就） 日戾始食（才）2、用现代汉语写出下列句子的意思（1）妻子衣食仅自足而已。妻子和孩子的衣食仅自保自养罢了。（2）五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。五年以来不曾解开衣服好好唾觉，有时候发昏疲倦，就用

5、冷水冲头洗脸。3、结合上文及课文，说说范仲淹有哪些好的品质。学习刻苦，关心国家大事（忧国忧民），生活简朴。三、说一说，崭露头角（优等生必做题）1、“此则岳阳楼之大观也前人之述备一”，你知道哪些前人写过洞庭湖的美景，举例回答。生：吴楚东南圻，乾坤日夜浮。杜甫登岳阳楼气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然望洞庭湖赠张丞相2、除此而外，有关岳阳楼的对联都有些什么？四面湖山归眼底，万家忧乐到到心头。3、其中“忧” “乐”与文中哪一处有关联？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4、赏对联，答问题（学生读、体味、思考）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情；滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前

6、不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。（1）“一楼何奇”中的“楼”具体指的是（B）A.黄鹤楼 B.岳阳楼 C.滕王阁 D.鹳雀楼（2） “两字关情”中的“两字”指的是（C ）A.王之涣在登鹳雀楼一诗中说到的“千” “一”。B.王勃在滕王阁序中说到的“老” “穷”。C.范仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧” “乐”。D.崔景页在黄鹤楼一诗中提到的“愁” “暮”。（3 ）这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思，正确的应该是（D ）A.上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B.上联写楼的史实和传说，

7、下联写洞庭湖的位置。C.上联写楼的传说，下联写湖光山色。D.上联写楼的史实与传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。四、补一补，脱颖而出（选做题）1、填充表格（学生讨论、回答）篇目作者朝代思想桃花源记陶渊明东晋向往和平、安宁的生活与朱元思书均南朝梁向往自然、厌恶世俗岳阳楼记范仲淹北宋忧国忧民醉翁亭记欧阳修北宋与民同乐2、对对联（学生思考、讨论、回答）上联1 ：岳阳楼中，范仲淹作文寄情下联：桃花源里，陶元亮借景抒怀（学生）上联2：岳阳楼上，范仲淹忧国忧民下联：醉翁亭中，欧阳修与民同乐（学生）【完成效果】：第一道题是课堂的重要内容，所以同学们（包括后进生）完成的都很好。中等生借助工具书也很好的完

8、成了第二道大题。第三道大题融基础的背诵（既有小学所学，又有初中所学，时间跨度长）、分析能力于一体，部分学生完成较好。第四道大题则是综合归纳、能力输出类题，只有个别学生完成较好。【分析和反思】：老师在布置作业时，面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同的个体，所以作业的布置既要面向全体，还要关注人的差异，为每一个学生的发展提供合适的学习方式。要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，这样更有利于实现作业的有效性。学生可以根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。后进生可以选择做一些识记和能力要求较低的作业，优秀等生可以做综合性较强的作业。只有这才能人人有收获，有提高。当学生能自主、积极地完成不同程度的作业时，他们就体会到学习的快乐，进而愿意将学习坚持下去。在作业设计的过程中，教师要注意作业的梯次性，也可以让学生参与到作业设计中来。对学生所设计的富有创造性的作业要加以评析和表扬。这样的作业真正契合了学生的需求，给每一个学生的个性发展提供了空间，让每一个学生都能享受到学有所获的喜悦。