工业设计专业调研报告及人才需求调研报告.docx

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1、工业设计专业调研报告及人才需求调研报告一、调查说明（一）调查目的与任务为了面向常州及周边地区的创意设计产业发展和现代制造业转型升级需要。以服务常 州产业发展和制造业转型升级为宗旨，突出职业能力培养，依托学院机、模、电等优势专 业，围绕校企合作为核心，突出项目制教学，构建工业设计专业师资队伍建设、校内外实 训室建设、社会服务能力建设等建设任务，实现“产教结合、项目驱动”的人才培养模式， 强化学生职业岗位技能。工业设计专业作为央财建设单位，为了解企业对工业设计人才的需求以及人才素质的 要求，掌握工业设计师职业标准，通过岗位职业能力分析，根据企业产品开发与设计的整 体流程，确进一步强化“技艺融合、能

2、力递进”的课程体系，在建设期内完成各项建设任 务，因此在2012年基础上，继续对工业设计专业展开专业调研及人才需求的调研，确保 实现“产教结合、项目驱动”的人才培养模式改革以及完善“技艺融合、能力递进”的课 程体系。（二）调查人员这次参与调查的人员有：艺术设计系主任、书记、副主任、工业设计团队专业教师、 毕业班班主任（三）调查时间调研的时间：2016年4月18-5月10日（四）调查对象及方法2012年围绕长三角地区进行的调研，面向上海、杭州等大型城市，了解了发达城市 的人才需求及相关院校的办学模式，给我们12年的人才培养提供了真实的依据；2016年 专业调研在12年的基础上，选取中国中部地区，

3、对人才培养模式较好，产学研开展情况 较好、校内外实训室建设优秀的兄弟院校进行考察学习。主要集中在湖南、湖北两省。其 中有全国高职艺术设计专业办学特色鲜明的长沙民政学院；项目制特色鲜明的武汉职业技 术学院；科研能力极强的湖南大学，了解当下工业设计发展的趋势；包装设计从设计到制 作完整体系湖南工业大学；以及相关的行业企业。调研过程中主要采用了：座谈法、调研问卷法、参观、亲历感受等方式方法，全面了 解中部地区人才培养、项目制教学、产学研合作、实验室建设等服务于人才培养的各项条 件，同样也比较发达的东北地区与中部地区的办学特色与因地制宜的办学模式，服务与适 合自己的专业建设思路。二、江苏省工业设计行业

4、的现状和人才需求情况（一）地方政府经济发展对本专业人才需求分析一一行业现状分析工业设计是以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济 学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。工业设计是制 造业发展的先导行业，大力发展工业设计，是丰富产品品种、提升产品附加值的重要手段； 是创建自主品牌，提升工业竞争力的有效途径；是转变经济发展方式，扩大消费需求的客 观要求。国家对工业设计产业高度重视。2010年2月，温家宝总理在中国工业设计协会呈送 的关于我国应大力发展工业设计的建议上批示：“要高度重视工业设计”。在2010 年3月的全国人大会议政府工作报告中，国务

5、院总理温家宝强调要把工业设计作为将来重 点发展的生产性服务业之一。2010年7月22日，工业和信息化部等部门联合印发了 关于促进工业设计发展的若干指导意见，体现了我国政府对于工业设计的高度重视。江苏省也出台相关政策和措施，促进工业设计产业发展。江苏省经信委等9部门已出 台关于促进全省工业设计发展的指导意见，加快推动从“江苏制造”向“江苏创造” 转变。江苏省目前已经设立了江苏工业设计园、苏州工业设计创业园、无锡（国家）工业 设计园、太仓LOFT工业设计园和武进工业设计园等工业设计创新与孵化基地，以工业设 计为主导，为制造业企业转型升级和创意设计产业发展提供核心推动力。常州市明确提出重点发展工业设

6、计等生产性服务业。2010年5月，常州市发展和改 革委员会出台的常州市创意产业发展规划纲要提出“以工业设计为突破口，提高制造 业的国际竞争力”的发展思路，明确把工业设计作为重点发展领域。20年2月16日， 常州市第十四届人民代表大会第四次会议上的2On年常州市人民政府工作报告中明 确提出“突破发展生产性服务业。重点发展工业设计、科技服务、节能服务和商务服务业”。常州是现代制造业基地，机械、电子等产业发展迅猛。常州经济的产业优势目前主要 体现在制造业上，而推动常州市转变经济发展方式、加速产业形态由“常州制造”向“常 州创造”跃升，是加速常州工业经济向高端发展的迫切要求。常州近几年来大力发展创意设

7、计产业，设立了常州创意产业园，重点发展设计服务业、 动漫游戏业、文化休闲旅游业、工艺品业、会展服务业等行业。工业设计作为设计服务业 的重要组成部分，将立足先进制造业的产业基础，以常州重点优势产业和生产性服务业的 发展需求为重点，促进常州经济社会发展。工业设计作为一种面向产品开发和创新、为制造业提供服务和支持的共性设计技术, 贯穿产品从概念、生产到销售、维护的全过程，是企业核心竞争力的关键因素，直接关系 到企业的命运和成败。因此，工业设计是加快推进制造业发展、提升企业自主创新能力、 加快常州经济转型的关键环节。总体上看，目前工业设计对制造业的渗透和融合不够。如 何依靠工业设计，实现工业产品的再设

8、计、再创造，并附加一定的文化内涵，塑造有特色 的制造业产品和品牌，已成为常州及周边城市制造业下一步发展的重点和方向之一。工业设计专业的发展可以为制造业升级转型和创意设计产业的整体发展提供强大的 智力支持和人才源泉。工业设计专业发展正适逢其时，有着长远、巨大的发展空间。（二）企业发展对本专业人才需求分析1 .设计创新人才要具有良好素质和高度社会责任感通过对工业设计公司的企业调研了解到：首先迅速掌握新知识的能力，比掌握较多已 有的知识更为重要；其次更重要的是能否运用已掌握的知识去进行创新。企业要求学生善 于学习新知识，并善于运用所掌握的知识去创新的人才。除此，从企业对员工素质的要求 中还可以发现，

9、创新人才的优势在很大程度上表现为事业心、进取心、责任感、协作精神、 团队精神。当代创新活动主要表现为集体性，需要协作精神，与人相处的能力格外重要; 同时创新人才的特征也体现为独立思考、敢于冒险、敢于怀疑和具有挑战精神等等，即企 业家们最看重的“潜力”。这表明创新精神和创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种 人格特征，反映的是创新人才的综合素质。随着科学技术的发展和社会的进步，“事”对人的要求越来越高、越来越新，人与事 的结合处在动态的矛盾之中。总的趋势是设计职位对设计人员的智力因素和非智力因素的 要求都在迅速提高。2 .具有扎实的设计基本功扎实的基本功是做好设计的基础，手绘是设计的一种手段,

10、手绘的过程就是设计师对于一个产品思考的过程，手绘的每一张稿子，每一根线条，每一 次修改都会记录下一个设计师的思索程序，这是现代电脑无法比拟的。学生必须掌握计算 机辅助造型设计能力，使用CADCAM设计表现与设计制作能力。尤其是加工制造型企业对 学生的PRO/EA的能力更为看中。3 .具备分析问题与解决问题的能力善于发现问题、分析问题和解决问题，是设计人员必须具备的基本素质，反映着一个 设计师的精神状态、思想境界、设计修养，体现着设计师的专业水平。敏锐的观察力，发 现美的眼光，展示美的才能，创造并传播美的能力，以及个人的整体修养（艺术，哲学, 史学，音乐等）。要成为一个真正的设计师，需要有设计师

11、的知识技能要求，对于材料学 的应用，还有设计师的社会职责，所有这些达到要求，才算一个真正的设计师！总之企业对设计人才的需求就是设计毕业生毕业以后，到了企业就可以为企业设计产 品，创造价值，不需要重新进行专业培训。通常情况下，大学生入职后还需要进行专业培三、产品造型设专业调研、人才调研内容（一）工业设计专业的职业岗位需求调研工业设计专业团队，主动走进行业企业，依托武进工业设计园，进行充分的职业 岗位需求调研分析。先后走访常州邹区灯具行业、常州电动车制造行业、常州展示器材设 计行业；走访长三角设计企业深入地与企业探讨职业岗位的设定及职业所需要的课程支撑; 走访本科院校及同类高职院校优秀代表，先后走

12、访学院，学习了先进育人模式及课程体系 的构建。在此基础上，得出我们对工业设计专业的职业岗位需求分析。D 一级分类包含工业设计、建筑（含装饰、园林）设计、平面（含VI、包装、户外广告、杂志） 设计、交互（含软件、游戏、网站）设计、服装（含首饰）设计。本报告的研究范围仅限 于工业设计；2）工业设计分类包含设计咨询（含设计定位咨询/设计市场咨询/设计管理咨询/设计生产咨询/设计推广咨询等设计咨询微环节）产品设计（含产品语义设计/人机界面设计/外观设计/色彩设 计/材质设计/工艺设计/结构设计/装配设计/磨具设计/包装设计等）制造代理（ODM/OEM）；本专业经过对制造业企业设计部门和专业设计公司的调

13、研，提炼出基于完整企业产品 设计的工作流程，确定对应的工作岗位，分析相应的职业能力，确定课程体系。企业产品 设计流程和对应岗位如图3所示。对应的工作岗位3）主要工作任务及职务分析:工作任务及职业能力分析工作岗位工作任务职业能力课程设置能对产品类别进行分析项目分析能对项目所需资料进行整合1 .产品设计表产品市场营销信息的分析能力现技法产品创意设能进行SWOT分析2 .产品形态设市场调研能针对公司文化分析计师（产品计能运用Excel数据分析设计助理工3 .产品设计程能进行产品形态创新设计程师）工业设计创能进行工业产品色彩表现疗三/刀/玄4产品开分设能清晰描绘设计意图口口，I ZK 以计意及草图能快

14、速进行产品设计草图绘制能运用简洁的手绘技法表现产品造型产品效果图能运用简洁的技法表现产品的材质与色彩1 .机械制图CAID设计师设计制作能运用简洁的手绘技法表现产品环境2 .产品设计表能熟练运用计算机软件建模和渲染现技法能运用相关软件（如Photoshop等）进行后期处理3 ,计算机辅助 二维造型设计 4.计算机辅助 三维造型设计5. CAD/CAM能使用相关软件（如Rhin0、AIiaS等）进行建模产品工程制 图能熟练绘制产品三视图 了解生产工艺模型制作师结合计算机 模型呈现实 体模型能使用产品模型输出设备1 .产品形态设 计2 .产品模型制 作能使用快速成型设备制作模型能运用硅胶模型和复模

15、技术制作模型了解多种产品模型材质的能力模型表面处理能进行多种表面肌理的制作能进行一种模型表面图文处理能根据模型特点配置色彩能够对模型表面进行涂装处理结构设计师产品结构设计掌握产品材料的选择1 .机械制图2 .产品工学设计3 . CAD/CAM能根据产品功能和造型要求进行结构设计能使用UGPro-E等软件进行计算机辅助设计（二）近五年专业毕业生就业基本情况五年来，共有毕业生287人。2008年，工业设计专业共有3年制毕业生38人；2009 年，共有4年制毕业生123人；2010年，共有4年制毕业生63人；20年，共有3年制 毕业生30人；2012年，共有3年制毕业生33人。届次毕业生数初次就业率最终就业率2012 届123100. 00%100. 00%2013 届6399. 34%100. 00%2014 届30100. 00%100. 00%2015 届3399. 65%100. 00%2016 届31100. 00%统计中