巧用课文专项训练--《记叙文赏析微写作训练》教学设计.docx

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1、巧用课文，专项训练-记叙文赏析微写作训练教学设计【教例简述】一、明确任务1 .理解概念2 .案例学法3 .赏析训练4 .分享收获二、理解概念赏析型微写作：用短小精练的语言表达对作品的看法。通过鉴 赏与分析得出对作品的理性认识，可以从艺术作品的形象、内容、 写法、主题、语言等方面赏析，分析时既要联系作品内容，又要结 合自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术积累。三、案例学法5 .语言角度优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物 描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，容貌有别，性情 各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四 季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情

2、致与风韵。例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像 复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得 畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着 美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。课文中这样的精彩语 句还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味。雨的四季阅读提示2 .写法角度安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。为了展现其力量之美， 文章极力铺陈，写得汪洋恣肆，慷慨激昂。例如写腰鼓表演临近高 潮，用交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华等一连串动诩 令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。文章句式丰富多样，短 句急

3、促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛围的变化；大 量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、 应和，汇成一股排山倒海的气势。安塞腰鼓阅读提示3 .写法与内容角度这是一篇别具一格的游记作品。与一般游记作品以人的游踪为 线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了 丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。 这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初 建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒 来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店， 领略东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的恬淡；之后穿城

4、 而出，完成了圆满的丽江之行。一滴水经过丽江阅读提示4 .小结赏析方法：实证思维；，总分，或者，总分总，的结构;分析部分要结合文章内容举例；过程要运用赏析术语。赏析术语示例：赏析术语L故事：悬念叠生、一波三折、波澜起伏、引人入胜2 .人物：个性突出、形象鲜明、刻画生动、跃然纸上工写法：多种手法、艺术精湛、描写生动、丰富多样4 .语言：简洁凝炼、幽默风趣、富有诗意、哲理性强、词句精 练、饱含情感、细腻生动、5 .主题：寓意深刻、启辿人心、别出心裁、独辟蹊径四、赏析训练L阅读课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前 狼又至。骨已尽

5、矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴 起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙 之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2 .任选一个话题写一段赏析文字一个精彩的故事两只贪婪狡诈的狼机智勇敢的屠户丰富的寓意精彩的动作描写3 .学生选择话题写作，然后分享，老师评价。4 .老师小结：这篇短小而生动的寓言故事仅二百余字，却精彩纷呈。开端， 发

6、展，高潮，结局层次井然；情节一波三折、有急有缓、引人入胜。 屠户夜归遇狼，情况危急；幸而有剩骨若干，暂可避险；骨尽狼追， 形势不妙；利用地形和武器形成对峙，暂可自保；屠户抓住时机， 果断出击，击毙一狼；转见一狼洞其中，大吃一惊，数刀再毙一狼， 恍然大悟。 作者用生动的动作、神态描写表现了狼的贪婪与狡诈。首先, 在屠户奔倚其下，弛担持刀准备与狼殊死搏斗之时,狼自知硬拼难于 取胜，在短短的眈眈相向之后，一狼径去，其一犬坐于前。径去， 并非放弃伤人之意，而是另有图谋；犬坐，也并非休憩喘息以解缀 行甚远之疲惫，而是要牵制屠户，免其走掉。两只狼上演了一出明 修栈道，暗渡陈仓的把戏！一个径去，一个犬坐，配合得何等默契， 其心智何等狡诈。