周反思2（理念1）.docx

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对“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的一点理解当今社会需要素质全面、身心和谐的人，需要智商、情商、审美修养、文化底蕴等多方面素质。音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是以情感人，以美育人。音乐教学就是有情感的教师面对有情感的学生；是一种自觉的审美体验；是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。兴趣不是先天的，而是在需要的基础上产生的。需要是行为最本源的动力，兴趣一经形成，便会磁石般地吸引着人们去参与、从事和认识某种活动。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，如果有了对音乐稳定而持久的兴趣，就可以激起对各种音乐实践活动的积极参与，进而获得良好的音乐学习效果。学校教育只是人生的一个学习阶段，掌分挖掘每个人的爱乐天性和习乐潜能，最大限度地发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好，并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质，成为一种生活的内容和有机组成部分。音乐课应充分发挥音乐艺术的特有魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。