在线教学课例——《被压扁的沙子》.docx

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1、要解决的居家教学中的问题课时教学目标00教学流程概述在线教学优秀课例阿西莫夫短文两篇一一被压扁的沙子本课例需1.增加居家在线教学的互动性2 .增加学生的学习参与率和参与度3 .提高空中课堂视频资源使用的有效性4 .突发情况应对5 .其他：提升作业效能1 .梳理文章思路。2.理解文章阐释的事理。3.仿照文章思路,写作小短文。教学内容回顾恐龙无处不在的行文思路，知道课文“科学发现一概述提出假说一推理验证一得出结论”的逻辑顺序；分析推理的基本方法；掌握文章所体现的事理，并仿照该思路进行仿写。2 .课前预习：设计本文的问题链，尝试运用思维导图梳理本文的思路。（“班级小管家”小程序提交、分享）2.课中：

2、回顾恐龙无处不在的行文思路，修改本文的问题链。通过关联词重组语言，梳理本文的行文思路。（腾讯课堂连麦、评论区提交学习结果）3.课中：比较两篇短文的异同，理解文章阐释的事理。（腾讯八年级第二学期被压扁的沙子课例一、课例背景本单元的课文都是阐释事理的说明文，掌握其行文思路是重点也是难点。本课例基于在线学习特点，通过丰富课堂互动形式，提升学生在线学习的参与度；通过呈现学生思维轨迹，提升学生在线学习的效率；通过阅读到写作的迁移，提升课后作业效能。二、实施过程L确定教学内容阿西莫夫短文两篇是部编版八年级第二学期第二单元的第二篇课文，基本遵循“科学发现提出假说推理验证得出结论”的逻辑顺序，体现“不同科学领

3、域之间是紧密相连的”的写作意图。被压扁的沙子是其中的第二篇短文，学生已有一定的学习基础，因此确定本课例以学生自读为主，将教学目标设定为：梳理文章思路；理解文章阐释的事理；仿照文章思路，写作小短文。3 .设计教学流程/市懂习1没叶本文的同建薛2用总堆号图，植理本文的总培目如光R,先行提立沈工有效性班吸小K东小楂序更交.分享作业应果15习前一篇交空的行文归路,问苫字邙提慢支案1回麻沿花无处不在 的行文忠珞r 2文淙，快改东女的同通鞋1不口第15H 6试用因为“所4 .解析关键环节本课例的关键环节是“梳理思路”。基于线上学习的特点，设计了讨论区留言、连麦、小组评分、留言评分等线上学习形式，直观呈现学

4、生学习过程及评价反馈，提高学习效能。在设计本文的问题链时，学生首先通过线上连麦、评论区补充发言等形式,在教师的指导下回顾了恐龙无处不在的行文思路。接着明确本文的问题链设计：1.本文研究的问题是什么？ 2 .文章提出了哪些假说？ 3 .这些假说是如何形成的？ 4.如何通过斯石英的存在来进行推论？ 5.得出的结论是什么？J k | WNKjz; KmIt，关健句：9UW N9%沮让必*9)QJK君酢理由一在完成本文结构思路的思维导图时，首先通过评论区发言的形式，让学生通过使用“因为” “所以”这组关联词重组第1-5段的相关语句，阐释“撞击说”和“火山说”。接着教师通过连麦和线上板书等形式，和学生一

5、起完成木文“推理验证”部分的思维导图。最后开放腾讯课堂评论区功能，让学生通过手机拍图等方式，呈现自己修改后的思维导图，将学习成果和学习路径进行可视化表达。同时在这一过程中，借助线上教学软件的统计功能、点赞功能等，开展小组积分赛，增加在线学习的互动性和趣味性。学生之间即时评价、相互补充，促进了自主学习与同伴互助学习的效率。思维导图示例李然的作业个0f *3,小程序提交的预习作业火山埠务鹿立丕,备足英u *h*JAkU一聿迫，飞二一二发 Mt 黛或，4工 r 比 t t W种匕 c JtiMS0 & & i“5 ,引&心也他 Ad 楮*M、“侬，山岐 j5，柱比 wV*h学习结果的可视化表达提升了在线学习的效能。上课过程中师生圈划、批改痕迹的完整保留，清晰地呈现了课堂的学习路径和思考路径，有助于学生归纳、提炼阅读路径；学生通过讨论区留言和传图能直观、及时地发现彼此思维的差异性，有效反思自己的学习效果；课堂的回放功能及优秀作业展示便于学生对所学知识反复提取， 进行总结、应用和迁移，从而强化在线学习的成效。线上教学固然有诸多限制，但这种实时互动、多元呈现、场域开放的模式，对线下教学也是一种启发。化危机为契机，为今后的线上线下融合式教学奠定基础，这是本课例带给我们的最大收获。