《克雷洛夫寓言》共读指导设计3篇.docx

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1、的对话中，我们可以感受到克雷洛夫对沙皇专制统治的讽刺，对勤劳、善良的劳动人民的赞美，可以领悟出谦虚好学、坚韧不屈等宝贵的人生经验。几乎每篇寓言都像一个情节紧凑的戏剧，读起来扣人心弦、回味无穷。了解时代背景:克雷洛夫所在的俄国，当时正处于沙皇反动统治时期。1812年打响卫国战争，又经历十二月党人起义等重大事件，社会动荡不安。克雷洛夫目睹了俄国社会最底层的劳动人民在水深火热的环境中过着苦难的生活。这激起了他对当时沙皇统治的极度不满和深恶痛绝。如果把这一个个寓言故事放在这样的历史背景下，再次阅读，就会发现，克雷洛夫的作品中很多都是在描写和揭露当时以沙皇为首的大大小小的官僚的所作所为。故事中的狐狸、狼

2、、狮子、老鹰这些比较凶残的禽兽，已然成了统治者的化身。狮子的伪善、狐狸的狡猾、狼的凶残克雷洛夫塑造的这些动物形象，其实就是当时俄国统治者的一个缩影。2 .阅读寓言的方法三年级的孩子从绘本阅读，短小的篇章阅读过渡到整本书阅读。虽说寓言故事性强，语言简洁结构单一，但学生掌握的阅读方法有限因此，引导学生阅读克雷洛夫寓言时，既要把学生接触过的共性阅读方法一一猜读、边读边思考、圈点勾画等方法用起来，也要渗透读寓言的个性阅读法一一读寓言时既要用读懂故事，也要联系生活实际，去深入体会它的教育意义。3.合理规划阅读时间对克雷洛夫寓言的阅读时长可制定为一个月，计划安排每天阅读2则寓言。要求学生通读文本，了解故事

3、大意，大致知晓寓意。每天借助班级阅读群打卡阅读，每周六在AI读打卡系统进行检查和反馈。每周三在课堂上结合阅读进度引导学生对克雷洛夫寓言作深层的阅读分析和分享，同时鼓励学生就自己的阅读困惑和同学、老师交流探讨，以提高他们的阅读成效。二、从中观层面考虑克雷洛夫寓言以一个个小故事汇编而成，一个故事即是完整的一个篇章。因此要引导学生读好一个个寓言故事，可以从这三方面考虑。L把握寓言中的“故事”寓言故事所描绘的对象非常广泛。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因经过，结果怎么样?要把握住故事的内容。2 .领悟寓言故事的寓意从结构上看，大多数寓言言分为故事和教训两部分，教训就是寓

4、言故事的寓意，因此我们在阅读寓言时要联系生活实际，去深入体会它的教育意义3.联系生活，内化哲理由于寓言故事是虚构的。其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读时要结合写作背景、生活实际将其中的艺术形象和情景进行转换。寓言中的每个物，都是现实中的缩影，要引导学生与现实生活建立联系，从而让学生知道在现实生活中，该怎么做才是真善美。总之，小学阶段的整本书阅读，最大的目的是激发学生阅读兴趣，在兴趣的基础上培养学生阅读的能力与素养。三、从微观层面明晰1 .情感朗读，增强语感寓言中角色多，对话多，要指导学生分角色朗读，带着理解读，在读中增强语感，甚至可以加上夸张

5、的表情和动作，把故事讲给别人听，演给别人看。2 .品味语言，丰富积累克雷洛夫寓言的语言朴实无华，把过去文学中不用的民间普通用语、习语引入文中，当然，也出现了许多好词佳句。如分红利一文就有“面红耳赤” “浓烟滚滚”“同舟共济”“同归于尽”等四字词语，阅读时引导学生品味语言的同时加以积累。3体会写作特色，习得表达克雷洛夫的寓言都以诗体写成，语言优美，寓意深刻，具有特殊的感染力，其中对白的运用占绝大部分，有的寓言几乎通篇都是对白通过对话。另外,克雷洛夫寓言中还运用了较多对比的表现手法，比如说风筝中自由与不自由的对比，富商与鞋匠中富裕与贫穷的对比，蜻蜓与蚂蚁中辛勤劳动和游手好闲的对比，在阅读中要引导学

6、生运用对白、对比等方式将主人公的形象展现出来。4 .文本补白，激发想象对文本的适当补白可以加深对故事的理解。如：狮子和豹子一文中，我们可以设计：豹子真的会安排心地善良的小猫去谈判吗？他会安排谁去呢？发挥想象，编一编。5 .联系生活，思辨内省读寓言可以教会我们明辨是非。如果将寓意联系生活实际去理解将会有更深远的意义。看守蜂箱的人若能联系生活实际谈自己对寓言的理解，学生就会明白生活中有很多诱惑，比如考试遇到不会做的题目，你是怎么做的，你是否经受住了生活的考验，做个恪守礼法的人第四部分课型展示一、导读课克雷洛夫寓言导读课板块一、看图片，猜故事多媒体出示图片：狼和小羊、狐狸和乌鸦、狮子和蚊子看到这俩主

7、角，你想到了哪个故事？狼和小羊狐狸和乌鸦狮子和蚊子这些故事都有一个共同的特点，他们都是出自同一本书。是不是很好奇哪本书有这么多好看的故事呀？相机出示克雷洛夫寓言。板块二、看封面，知作者1 .出示封面，说说你从中获取了什么信息？2 .相机介绍克雷洛夫。板块三、看目录，知内容1 .一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事。请大家快速浏览目录，你发现克雷洛夫寓言有什么特点？篇幅短小、蕴含道理，大都以动物、植物为故事的主人公。2 .你最想读哪个故事？你猜这个故事讲的是什么内容？生根据题目猜读3 .故事是这样的吗？我们一起去看看吧。板块四、读故事，知寓意出示狐狸与乌鸦L出示自读要求：狐狸和乌鸦一共有几

8、次对话？狐狸对乌鸦说了什么？用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“一一”画出来。2 .分角色朗读三次对话。3 .出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？4 .可狐狸却这样说：“再次朗读后采访学生：狐狸这样说的根本目的是什么？5 .故事的结局，狐狸骗走了乌鸦的肉，此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜我真后悔呀呜呜）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰乌鸦一下。（相机理解寓意）小结：寓言故事的寓意很多时候都藏在了故事中，有时隐藏在人物的对话中，有时在题目里，有时在故事的结尾。6 .寓言真好，人们把许多寓言故事制作成了动画片呢，请看狼和狐狸板块五、制

9、定阅读计划克雷洛夫寓言里有许许多多这样吸引人的故事，快快制定你的阅读计划，有目的地阅读吧。出示阅读计划表，学生5分钟制定阅读计划。板块六、小结激励，阅读延伸寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，透过它,能照出生活的方方面面。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。同学们,让我们多读寓言吧！这样你会变得更加聪明、智慧。二、推进课克雷洛夫寓言推进课板块一、展示寓言故事同学们，大家已经阅读克雷洛夫寓言有一段时间了，谁愿意与大家分享书中自己印象最深刻的一个故事？,这个故事讲引导学生说故事：同学们好！今天我要跟大家分享的故事是的是。读了这个故事，我明白了。今天我们继续走进克雷洛夫

10、寓言这本书。板块二、聚焦文本知方法L我们三年级下册第二单元就是寓言单元，通过这一单元的学习，同学们一定有很多的收获。那么让我们一起回顾一下篇章页，发现这一单元我们关注的语文要素是：读寓言故事，明白其中的道理。2,读守株待兔这个寓言故事，你明白了什么道理呢？你是从哪里明白的？课后还有一个阅读链接南辕北辙，读了这个寓言故事，你又明白了什么道理？你是从哪里明白的？读陶罐和铁罐这个故事，你明白了什么道理呢？鹿角和鹿腿池子与河流呢？从哪些地方，用了什么方法，体会到了寓意。3.通过刚才的交流，可见这短小的故事的确蕴含着深刻的社会哲理。读寓言就应该这样读。相机总结学法：(1)读：从克雷洛夫寓言中任选一篇，读

11、一读。(2)画：圈点勾画出关键语句，在空白处写一写你的收获或者感受。(3)说：和同桌说一说，你明白了什么道理。(4)联：联系生活谈感受。板块三、小组合作一一用方法克雷洛夫寓言这本书有许多好看的故事，我们再选几篇读读吧。那么怎么选呢，我们一起做个游戏，随机选，转盘转起来，同学们叫停，停到哪一篇我们就读哪一篇。请同学们打开第19页狗的友谊、第10页山雀、第47页狮子和蚊子、第86页狼和仙鹤，你们自己读一读这个寓言故事，从哪些的是。读了这个故事，我明白了。今天我们继续走进克雷洛夫寓言这本书。板块二、聚焦文本知方法L我们三年级下册第二单元就是寓言单元，通过这一单元的学习，同学们一定有很多的收获。那么让

12、我们一起回顾一下篇章页，发现这一单元我们关注的语文要素是：读寓言故事，明白其中的道理。2,读守株待兔这个寓言故事，你明白了什么道理呢？你是从哪里明白的？课后还有一个阅读链接南辕北辙，读了这个寓言故事，你又明白了什么道理？你是从哪里明白的？读陶罐和铁罐这个故事，你明白了什么道理呢？鹿角和鹿腿池子与河流呢？从哪些地方，用了什么方法，体会到了寓意。3.通过刚才的交流，可见这短小的故事的确蕴含着深刻的社会哲理。读寓言就应该这样读。相机总结学法：(1)读：从克雷洛夫寓言中任选一篇，读一读。(2)画：圈点勾画出关键语句，在空白处写一写你的收获或者感受。(3)说：和同桌说一说，你明白了什么道理。(4)联：联

13、系生活谈感受。板块三、小组合作一一用方法克雷洛夫寓言这本书有许多好看的故事，我们再选几篇读读吧。那么怎么选呢，我们一起做个游戏，随机选，转盘转起来，同学们叫停，停到哪一篇我们就读哪一篇。请同学们打开第19页狗的友谊、第10页山雀、第47页狮子和蚊子、第86页狼和仙鹤，你们自己读一读这个寓言故事，从哪些看来确实大部分同学都已经读完了这本书。今天我们就一起回顾这些故事，看看通过这段时间的阅读你有哪些收获？1 .知名著你对这本书有哪些了解呢？（说作者、写作背景等）2 .说人物克雷洛夫寓言有许多动听的小故事，读这些故事时，哪些人物给你留下了最深的印象，为什么？3 .明寓意读寓言，我们不仅要了解故事内容

14、，还要理解故事蕴含的道理。请3位同学们将自己最喜欢的一则寓言讲给同学听，讲讲故事内容和寓意。4 .巧运用大象和哈巴狗中的哈巴狗与狮子和蚊子里的蚊子相遇了，请创编一则寓言，注意要揭示道理哦。板块三、纵横对比阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言三者有何异同？四、阅读测评口头测评能把自己喜欢的寓言生动地讲给身边的人听。书面测评依据Ai读APP上的测试题检测阅读效果。实践测评做一做。制作好书推荐卡、手抄报。编一编。续编、新编寓言故事。如：蜻蜓和蚂蚁中，如果蜻蜓姑娘熬过了冬天，春天到来时，它会怎么做呢？展开想象，把故事续编下去。画一画。老人与三个年轻人中画一画小树长成参天大树，人们在树阴下乘凉的景象；读完蜘蛛的网，动手画一画蜘蛛网写一写。读完克雷洛夫寓言，哪篇故事让你感受最深，请写一篇读后感。演一演。举行班级寓言故事表演赛。5第五部分教学反思一、观点争鸣观点一：克雷洛夫寓言最吸引人的是他那幽默而又通俗的语言，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。他的某些警句，如狗的友谊一篇中的“人听他们讲话，你以为他们同心同德，但如果丢给他们一根骨头，立马就全成了狗了”总能在生活中找到缩影。观点二：克雷洛夫寓言短小又精悍，寓意深远，充满了诗情画意，堪称寓言作品的经典。书中的寓言大多数以动物、植物为主角，层层展开，步步推进。同时，几