互提出批评意见建议.docx

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1、互提出批评意见建议1 .有的同志深入基层、深入群众听取意见不够，导致一些决策与实际不符2 .政绩观出现偏差，有过于追求GDP、追求排名的倾向，统计数据中搞重复计算甚至掺水分。3 .推进发展的部署多、方案多、活动多，抓落实不到位、效果不理想。4 .存在“官本位”思想，习惯于坐机关听汇报、打电话下指示，与群众的距离拉远了。5 .抓工作不具体不扎实，有的久拖不决、推进不力。6 .对基层和干部职工关心不够，交任务、压担子多，对承受能力、实际问题关心少。7 .坚持原则不够，纪律执行不严，有的不自觉遵守三重一大”集体决策制度，存在个人拍板的情况，重大事项报告制度执行不到位。8 .责任感不强，缺乏担当，导致

2、一些工作落实不了，一些问题解决不力。9 .关系群众切身利益的问题，主要是“三农”工作抓得不实，政策落实不够，对村一级的运转经费和惠民资金补贴不够，农村小水利、农田改造项目等投入不足。10 .工作作风不够务实，不注重工作实效，推进工作措施不明确，存在只在乎大而化之安排工作，没有很好地结合本地工作实际进行任务分解和落实，缺少检查督促。11 .指导工作联系实际少，存在空想主义、理想主义。指导工作看花拳绣腿，提对策、建议少，对打基础、利长远的工作研究不够，缺乏负重前行、知难而上的精神。12 .抓项目工作不求实效，工作安排得多，研究督促得少，时效性差，统筹推进慢。在抓项目工作上，跑工地的时间少，更多的时

3、候以电话形式通过项目实施站所和村委会了解情况，掌握实情不多，发现不了问题，导致部分项目推进速度慢，影响工期和质量。13 .工作情绪化，责任心不强。对人对事对待工作缺乏理性思维，往往把自己的一些情绪带到工作中，伤害了同事之间的感情，影响了工作开展。14 .与干部职工沟通、交流少，对待干部职工，只顾把工作任务安排下去后就等着结果，不帮忙研究解决遇到的困难。15 .不敢创新工作方法，工作缺乏前瞻性，不敢担当，怕得罪人，面对诸如林权纠纷、违法生育的查处、征地等急、难、险、重任务时，办法不多，有时将矛盾上交。16.工作作风不实，工作执行力不强，工作落实不重实效。在工作安排和落实工作时不深入思考、不结合实

4、际，遇到急、难、险、重任务时会带着情绪简单应付了事，提前谋划工作不足，对工作的思谋不深，提出可供决策、参考的意见建议少、可操作性差，一旦在执行中遇到问题就卡壳，无计可施。17对工作调查研究、指导工作不深不实，真正调研少，指导基层开展工作时，只按照自己的思路去安排，真心实意采纳基层的意见建议较少，特别是提出解决困难问题的对策措施的就更少。18对工作安排部署的多，跟进调度督促得少些，致使有些难点工作进展较为缓慢，有些工作虎头蛇尾，不了 了之。19有些工作落实不够下底，对于一些落后的学区、落后的办公室或个人批评指责得多、跟进指导扶持的少。20争创一流意识不强，工作标准不高，要求不严。对于分管的工作停

5、留在不求先进，只求不落后的层面，工作中方法不多，劲头不足，处理问题不够灵活。21工作创新意识不强，还往往局限于自己的思路，缺乏与老师、家长、干部的沟通交流。22爱摆老资格，对自我要求松懈，认为年龄大了，不要好了，争先创优的意识差，紧迫感少了，安逸思想抬头了，朝气锐气弱了，暮气惰气重了。23与同志们沟通少，交流少，综合协调方面做得不够。对待同志不能只停留在安排、检查的简单工作交流上，平时还要多关心同志们的生活，关心他们工作中的困难和问题。24全局意识不强，作用发挥不好。作为班子成员，定位不高，平时局限于分管的工作，幼儿园的工作做得比较到位，非常上心。但是对分管以外的工作缺少主动参与。要站在全校的

6、高度思考问题，综合协调能力不强，没有发挥好领导助手作用。25广泛联系群众做得不够，在思想上、工作上和其他同志沟通不够，在工作中与同事进行面对面交流沟通不主动，同时交流的方法上也存在一定的问题。有时说话不够委婉，有完美主义的倾向，对分管部门的同志要求过严、过急，容易挫伤同志的情感。26奋发进取精神不强，满足于现状，对重大问题不能攻坚克难。27会议次数多，解决问题不多，实效不足。28在抓具体工作中有事不能持之以恒，导致良好计划落实不力。对工作中检查到的许多“假大空”教育问题，教育行为，虽深恶痛绝，但有时也睁一只眼闭一只眼，得过且过,以求平安平顺。29会议影响教学现象。会议多，时间长，导致没有充足的精力和充裕的时间潜心研究教育教学工作，制定有效的教育教学指导策略，导致底子不清，数据不明，指挥失灵。30有时高高在上，发号施令，服务意识不强，要求建议多，检查指导少，眼高手低，听不得不同意见。