小学“双减”工作典型案例.docx

《小学“双减”工作典型案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“双减”工作典型案例.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学“双减”工作典型案例“双减”政策下我们在行动随着“五项管理”“双减”和“课后服务”等相关政策的落地实施，教育教学工作中的一些新问题相继出现。如何“既要让学生学得好，又不要有过重的课业负担”，学校在作业管理上采取了更新的举措。多方面着手，创新作业设计，升级作业管理，同时也创新了做法。孩子们在校在老师的指导下完成作业，家长也不再“赶集式”地接孩子，“双减”措施的实施带来了学校管理的新变化。一、合理调控作业总量为严格控制学生作业量，切实减轻学生过重的作业负担，学校想出自己的创新做法。首先召开“作业创新管理”集体动员会议，动员所有老师行动起来，集思广益创新作业形式和内容，切实让学生“学好” “做足

2、”。“学好”，指的是老师精心组织教学，科学设计学案，紧紧围绕“学会”这一中心开展教学活动。“做足”指的是围绕教学内容设计学生作业，以完成作业的质量来检验教师所教的效果。我们的教者不仅在科学设计学案上下了一番苦功夫，而且在设计作业时也是颇费了许多心思。老师们不拘一格地进行作业设计，就完成时限分当堂完成的作业和可以延时完成的作业；就作业形式分为书面作业和非书面作业或口头作业；既有答案唯一的作业也有发散思维训练的作业;还设计了创新作业等等。其次学校在各个教室的放置“作业横向沟通表”，成为控制作业总量的“中枢系统”。各学科老师将作业完成所需时间汇总公示，做到严格控制作业数量，各班主任调控各科作业总量。

3、有效协调各科作业完成时间和时限，确保学生可以有效利用在学校时间完成各科作业。再次，加强业务理论学习，让“双减”行动在科学的理论指导下进行。学校就作业管理实施办法、2022年新修订的课程标准以及“双减”政策理论组织全体教师进行学习。二、分层布置、个性化指导为满足不同学生群体的作业需要，在全面压减作业总量和时长的前提下，学校组织专班就“如何发挥学生主体作用，保证学习质量和学习效率”进行了深入研究，以此保证“双减”行动在我校落地开花。首先是书面作业的布置。根据课堂内容和新课程标准的标基本要求精心选择作业内容。但因学生个体差异方面的原因，每个人同样的作业用时不一样，这就要求作业要进行分层。每个学生思维

4、和写字的速度不一样，这就要求老师要布置弹性作业，因人而异。小学科周内不允许布置书面作业，作业要当堂完成，创新式作业作为个人的兴趣和爱好自主进行。各备课组根据学科特点及学生实际需要,合理布置不同类型作业。为此学校在作业横向沟通表中设置必做题和选做题，将作业量分层、作业难度分层、作业形式分层三个方面展开，在作业方面切实做到减负但增效果。三、多举措确保减负增效学校有“质保中心”，学校建立作业管理组织，这就有一个“质保中心”，专门对作业进行监控。各教研组加强研讨，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标，确保作业布置符合规范。全校语文老师进行“提笔即是练字时”的写字教育。以教材为依托，指导学生进行课内生

5、字的正确书写是减负的措施之一。小学阶段的写字作业训练站占用作业时间很长，也就是说，语文老师布置了大量的以训练写好字为目的的书面作业，如何让学生从大量的写字作业中走出来，我们的语文老师采取了诸多的方法。他们会组织多次书写小达人比赛，激励学生写好汉字。各学科组教师设计、引导学生制作数学小报和语文思维导图类、阅读笔记，有效提高了学生读写和思维能力，激发了学生学习兴趣。作业类型不拘泥于传统的书面作业。艺术欣赏、劳动实践等不同类型的作业，都是各备课组根据学科特点及学生实际精心设计的。如综合实践学科鼓励学生在课后或利用周末自己给家人设计营养均衡的午餐食谱，并自己尝试或在家人配合下完成烹饪，送给家人营养而美

6、味的一餐。帮助家人做一次力所能及的家务事，分担家长的艰辛，体会家庭责任的互相分担。道德与法治学科开展“强国路上,你我同行”主题教育。组织全校学生观看庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会特别报道。学生撰写观后感，了解党的历史征程，作为新时代的小学生，要有朝气，学习科学文化知识，强健体魄，强国路上你我同行，方能百年仍是少年。其他各个学科都开展了分门别类的创新活动,切实做到了减量不减质。“以前总担心孩子输在起跑线上，现在即便回家没有书面作业，但询问孩子知识点时，孩子也能很好地回答出来，感觉到学校老师们把孩子的基础教得很扎实”，学生家长如是说。让学生学得快乐，又让学生学好，学足，解决家长对孩子学习的担忧是我们不懈的追求。