学校校长外出学习心得.docx

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1、校长个人学习心得通过前些天的培训学习，令我受益良多。结合我校的实际发展情况与授课老师们深刻理论，以及我个人近些年来的亲生经历实践相结合，从学校机构管理、个人内容的充实、德育化模式探索、家校合作、青年教师培养等方面将自我学习和认识的心得体会分享给大家，希望与大家共勉。一、学校机构管理学校管理的要素有三个方面：人、财、物，管人是管理的主体核心，是各要素中居于首位的因素。学校教职工代表大会便是学校我与年轻教师员工的交流重要途径。教职工代表大会在学校民主管理中，集聚了群众智慧；在加强学校科学决策，维护统一认识、凝聚全校力量上发挥了重要作用。在维护教职工合法权益，实现公平公正上发挥了重要作用在协调利益关

2、系，妥善解决重点、难点、热点问题上发挥了重要作用在加强对领导干部监督，密切干群关系上发挥了重要作用。从教职工代表大会中我们充分行使讨论建议权、讨论通过权、以及评论监督权。作为校长我要听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议。听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告。我需积极参与讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法。在

3、未来的工作中我们还需要通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。讨论建议权是基础，讨论通过权是核心，评论监督权是关键。三权是一个整体，在实施中不能偏废某一权力，我建议我们可以根据不同时期的重点工作，突出行使某项职权，使教代会工作有所侧重。在学校教育管理机构的中作为校长我认为要处理好几个关系：与学校党组织的关系。教代会代表选举、主席团组成、大会议题议程、决议等重大问题由学校党组织把关；学校党组织支持教代会依法创造性开展工作。与学校行政的关系。不是行政的下属机构，但教代会实施民主管理必须服从服务学校中心工作。学校行政应当尊重支持教代会依法行使民主

4、权利，在经费等方面给予支持；认真对待教代会的决议和提案。我会尊重和支持笑代会和学校行政行使行政管辖权，配合学校开展工作。与工会的关系。工会是群众组织，教代会是民主管理的制度。工会是执行这一制度的工作机构。在学校，教代会与工会代表大会可结合召开，但按会议议程分段召开。“两会”届次不能混淆。与全体大会的关系。我们学校根据实际情况，可在其内部单位建立教职工代表大会制度或者教职工大会制度，在该范围内行使相应的职权。二、个人内容充实打铁仍需自身硬。个人内容的充实不仅仅是向我提出，同时也是我对学校教职员工、青年教师提出的要求。身为一校之长的我需要有效对话艺术，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次是行政

5、的领导。掌握校长有效对话的核心能力：1.聆听。聆听事实，聚焦思想，聆听情绪，将心比心，全面聆听，聆听问题的关键。2.提问。自身设立目标问题，思考可行性，避免被防御，结合实际情况。3,反馈。校长需掌握核心竞争学习对话方式，语言艺术的蜕变同时还需要我们运用新视角、抓住机会。身为校长提升内涵的同时也需要一个良好的语言载体，语言是我们表达自我思想与理念的最有效方式，不仅对校长，对我们的青年教师也是注重基础发音练习：练气、练吐字、口腔操、吐字、绕口令、朗读式训练法。姿态放大，动作大气、眼神交流、站姿笔挺，摆脱过分紧张的心态。培训教师礼仪、被感动、被召唤、唤醒学生的心灵,给予学生美的体验。教师日常的工作便

6、是讲台前的演讲，演讲的对象是学生，构思演讲结构，需要我们教师一心一意、用勤奋创造未来,用希望迎接学生。三、德育化模式的探索回溯过往，改革与发展是当代中国社会的主旋律，也是学校教育的进行曲。发展是改革的目标，改革是发展的动力，创新是改革发展的活力，只有改革才能促进发展。改革开放40年中小学德育改革发展之路，是德育观念改变推动德育实践探索，进而促进德育政策颁布与实施，继而在德育政策引导下全面推进德育工作创新发展的过程。“不忘初心，方得始终。”回顾这一历程，中小学德育改革发展是社会文化对中小学生影响与教育关系的反映，是党和国家对未成年人思想道德建设导向及相关政策指引的体现，是学校德育发展与时俱进的展

7、示。在这40年来广东中小学德育改革发展历程和阶段划分，不仅要真实反映处于开放前沿的广东改革开放综合试验区问题导向的实际和先行先试的特点，更要充分体现党和国家有关未成年人思想道德建设和教育政策导向的规范要求。通过对这四十年广东德育发展历程的回顾以及2005年至2018年“从特色创新到内生发展。德育改革发展主要经验启示学习：1 .德育改革发展需要理论创新作实践引导。2 .中小学德育教育改革发展需要特色创新促进实践发展。3 .坚持不断改革是中小学德育创新发展的动力，坚持遵循德育规律是中小学德育创新发展的根本，坚持促进科学发展、生态发展、协同发展、一体化发展是德育改革与创新发展的方向。四、家校合作随着

8、网络文化和智能通讯时代的来临，影响儿童成长的第一影响源是良莠并存并伴随成长风险性的网络媒介。需要构建同心同力的家校合同共同体，形成具有协同育人特质的“第四教育力”，营造心理相容协同共育的家校教育新模式。将眼光投向国内外先进教育模式，借鉴世界各地家校合作的现状与趋向研究表明：美国式的家校合作形式一一家长教师协会，是家校互动组织，全面维护学生利益的全国性志愿者团体。台湾地区的家校合作形式一一家长委员会制度是在教育发的规定下由地区政府直接领导成立的家长自治组织。我们广东中小学家校教育经历了从合作到共育的发展历程，以珠江三角洲地区家校从合作到共育特点最为明显，其中最为突出的是以广州市为代表的“示范性家

9、长学校”模式和以中山市为代表的学校、年纪、班级“三级家长委员会”和“亲自义工队”模式。五、青年教师的培养学校能否持续向上，后继者青年教师的厚积薄发至关重要。作为校长，要培养青年教师这些后继者们如何教育学生，我认为我需要做的还有许多，主要是以下几个方面：1 .引导年轻教师如何教学生，怎么上好课，通过听课评课、师傅带徒弟等制度安排、来帮助年轻教师成长。2 .校长要搭建各种平台，譬如家长学校、家长教师委员会、家长开放日等，打通教师与家长交流的渠道，架起家校共建的桥梁；引领教师教家长，给家长授课，给家长教育孩子新的思路和方法，通过开展家长课堂、家长沙龙、个体咨询、微信聊天等活动，吸引家长关心并参与学校

10、教育。3 .校长为骨干教师、优秀教师从行政和业务两方面给予提携，校长推荐优秀教师参评校级、区级骨干教师，这是校长培养骨干教师、优秀教师的重要方式。4 .校长教干部，是校长引领教师成长的最后阶段。校长培养教育干部,建设学习型组织，让一部份优秀教师、名师名家进入学校领导层，当校长助理或者副校长，作为学长的助手，未来学长的培养对象，直接推荐给上级教育行政部门，推进教育家办学。5 .培养教师的核心能力。著书立说，写作是每一位教师的核心能力，我们要努力以自己的作品参与到教育的变革中的一部分，“钻石恒久远，一颗永流传”。六、总结我们培养学生的最终目的是学生。学校教育的主旨便是培育学生品德，立德树人，德智体美劳全面发展；让德育走进心灵，引导心灵，进而促进心灵成长，让学生成为心灵的主人，是走心德育的目标追求。品德形成是一个“外塑-内化-内生-外化”的心路发展历程。有效走进学生心灵，引导心灵成长，积极唤醒学生心灵自觉，引导学生心灵自主成长。以上便是我最近的心得体会以及个人的一些看法，希望对我校教职工有所启发，谢谢大家。