教学计划.docx

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1、29教学计划教学方案篇1(一)教学目标懂得借条、收条和领条的不同用处，能区分这三种条据异同点，练写领、收条。(二)教学过程1o复习借条的用法和写法。(1)说说借条的用法和写法。(2)出示同学作业中写得不够正确的借条，集体评议。2o学习写领、收条。(1 )自读课文其次部分，思索：怎样写领、收条？(2 )小结。(3 )修改有错误的收条。(投影片)今收到三(1 )中队上缴的支援灾区损款90元。光明少先队大队部12月6日(4)写一张领条(按课文内容)并评议。3o区分三种条据的异同。(1)争论：借、收、领条的写法有何异同？(2 )小结。(同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日

2、期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。)4O课堂总结板书设计：省略教学反思：省略教学方案篇2武术操一课教学反思，武术是中华民族的传统体育项目，也是学校体育课的一项主要教学内容。让同学能初步领悟到作为中“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。依据同学的心理特点，对于低班级的同学来说，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发同学的爱好，又要能收的回。在武术教学中，我深刻领悟武术的内涵，示范规范,口令清晰洪亮，给同学剧烈的震撼。在教学中让同学渐渐

3、体验动作的动和静、身体的局部和整体，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功的特点，运用各种练习方法,让同学熟识武术操的风格和特点，努力培育同学的学习爱好。在教学过程中，我用到了线性教学法、分解教学法，示范实行镜面示范、以及背面示范,以便利同学观看仿照。一遍操教完以后，有近一半的同学已经不记得第一节的动作了，这也是孩子的特点之一，学的快忘的也快。当堂复习也是很重要的，在复习的过程中，我着重订正同学的错误动作，以及规范同学的细节动作。教学方案篇3健康领域1、情愿向成人和同伴表达自己的心情、需要。（想喝水、一起玩等）2、儿养成良好的排泄习惯，并学习自己擦屁股。3、幼儿园的一些规章

4、，如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参与嬉戏等（学习独立进餐、饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口，会正确使用、取放餐具，准时洗手、冲厕等）4、逐步养成过集体生活的习惯，乐观参与各项集体活动。（一日生活常规）语言领域：1、在老师的提示下，逐步使用简洁礼貌用语：早上好！再见!感谢！等。（来、离园时，别人关心自己后）2、指导同学养成良好的阅读习惯。3、能够大胆的在集风光前讲话，清晰地表达自己的想法和感受社会领域：1、引导同学能努力做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任感。2、引导同学熟悉常常为自己服务的人，如：保健医、门卫、厨房的老师及保洁人员，知道敬重和珍惜别人的劳动成果。3、知道“十一”是国庆节，是

5、祖国妈妈的生日，知道北京市祖国的首都。4、“中秋，是我们的传统佳节。（四周环境的变化、身边发觉的事情：放假游玩，吃月饼等）科学领域：1、引导同学观看四周的环境和想象，发觉环境的变化和差异。2、引导同学尝试运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过程和结果，获得初步的比较力量。3、探究和发觉深秋气温的变化（刮北风），感知和体验一些天气现象，体验季节变化与人们的关系。4、引导同学参与一些种植活动，并能够主动去关怀动植物，感知植物生长变化。艺术领域：1、创设轻松、和谐的气氛，支持同学随音乐的节拍尝试按自己的想象自由地做仿照动作、律动和简洁的舞蹈动作，体验韵律美。2、熟悉铃鼓、响瓶乐器，并会敲击方法。3

6、、引导同学从四周环境、四季景色、生活用品、节日装饰中获得美的感受，发觉美的特征。4、有参加美术活动的愿望。教学方案篇4指导思想：“小班化教学”这种形式的产生顺应了素养训练的需要，它为同学供应了相对公平的受训练氛围，让受训练者能比较充分地享受训练资源。其详细内涵是：在班容量意义上，每班学额数最多不超过36人，平均每班配备约3.5名老师，师生比掌握在1:10以内，这样既可以充分地发挥班级人数少的优势，又可以使每班具有肯定的人气规模，营造一个合适的教学氛围。在教室环境上，“小班训练”则更注意有用而富有共性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，敏捷多变，不入俗套。在教学评价上，“小班敢学评

7、价则在对同学自我学习力量的评价上有更宽阔的领域，更注意同学各方面力量的综合体现，同时小班教学评价又贯穿了将合作力量置于学问教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上，“小班训练”能使同学求知力量、做事力量、共同生活力量、生存和进展力量得到更好的培育。在此需要说明的是“小班训练”绝不仅仅是班级人数削减一点的问题，它实际上是一种训练思想、训练理念的体现，“小班训练”反映的是以人为本、全面关怀人的全面进展的人文思想实施方法：小班化的“小”主要体现在人数的少上，不仅人数少，从师资、教学设备、环境的设置上都应当体现一个“精字。它拥有了比较优越的物质条件，但同时我们应当看到它应当具有更加精致的“软环境

8、，如何创设这样的“软”环境，我想就几个问题谈谈自己的想法：一、环境设置要有特色，适合同学的共性进展。首先，教室的环境设计要以适应培育同学的共性进展为动身点，让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让同学的课桌依据实际需要随便摆放，自由选择同桌和前后位，既可以是小组式的集中摆放，又可以是分散式的摆放，在空间的上使同学感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台，因此老师应当没有讲桌，拓宽老师的活动范围。提倡把老师的办公桌搬到教室里来，

9、放在不阻碍同学学习活动的地方，这样能增加同学和老师接触的时间，有利于老师进行个别训练和指导。再其次，从教室四周的支配上，要把墙壁变成展现同学劳动成果的展现台，同学的书画、壁报、作文都可以为同学做一展现。另外，墙壁上设计同学喜爱的图画，文字，让教室真正成为熏陶同学的学问乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于同学的共性培育这一主导思想，让同学看着舒适，用着开心。二、教学要有特色，促进同学的共性进展。在现代训练理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕同学的共性进展。实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据同学的个体差异，实施

10、因材施教，加强对个别同学的个别指导。小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，老师要在课堂教学中留意引导同学进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥同学的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。这里应当特殊注意小组合作教学与个别教学相结合的讨论。一方面依据同学的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个同学的乐观主动性，让他们大胆表现自己的共性，老师赐予恰当的鼓舞性的评价，使同学在小组中自主活动，互助活动，发挥同学个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时，照看每一个同学的差异状况，实施个别教学的策略。依据同学的详细状况进行采纳不同的

11、方式方法，敬重、Ji励同学，爱护好每一个同学的自尊心，使他们的共性得到健康进展。三，加强课外实践，张扬同学的共性同学的共性进展是在实践活动中培育的，是主体在与环境的相互作用下形成和进展起来的,老师应当为同学的共性进展制造良好的外部环境，使同学的共性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，同学的课外实践活动简单组织，所以老师在课堂教学之余，组织好同学从课内走向课外，通过各种活动培育同学实践力量，同时为同学搭建展现的舞台，把同学在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展现出来。鼓舞同学敢于发表自己的见解，尤其要鼓舞同学的创新思维。老师在实践中还应留意分析同学的共性，分析潜能没有

12、进展的缘由，调动内因，让同学自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断进展自己。同时还应特殊留意那些成果平平，在集体中毫不起眼的同学，为他们供应一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个同学共性得到充分的发挥。“小班化教学”这种形式的产生顺应了素养训练的需要，它为同学供应了相对公平的受训练氛围，让受训练者能比较充分地享受训练资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势，同学人员少使训练教学环节紧凑，节奏加快，周期缩短，为同学供应更加宽阔的自我表现与进展的空间。教学方案篇5我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处

13、。依据幼儿特点，要选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上,假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种乐观的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。1、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参加，自然学习新的学问。2、情景教学法。幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱

14、说。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到巩固，练习。3、嬉戏教学法。小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。任何一种活动形式，时间久了，孩子就

15、会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。教学方案篇6一、指导思想把爱好爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视同学的创新精神、实践力量和情感表达力量的培育，提高同学对话剧的认知和爱好，增加同学的表现力量，把对同学有利的感爱好的学问编入其中。以新训练为理念，以新课程标准为依据，以学校教学方案为依托，在此基础上训练同学的表演力量，提高同学的自我制造力量，使其成长为具有自信和顽强心理品质的小演员。二、学情分析每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童训练是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反应，那肯定令人惊异与慨叹但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随便，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。三、教材分析本教材分为四部