A1技术支持的学情分析作业1-学情分析方案.docx

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1、A1技术支持的学情分析作业1-学情分析方案学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。杠杆的科学学情分析方案一、学情分析目的课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何；了解学生的学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平,认知方式和学习风格，学习动机和学习态度。分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢、因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好地把握

2、和操作教学过程。1 .分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。2 .分析学生的“可能”，进行全面的预测。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预

3、测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。3 .分析教学理念活动的设计使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，落实法治精神，强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。要提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识，要弘扬法治精神，学会敢于斗争，做法律的坚定捍卫者。据此，在新课标的指导下,我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设自主开放、合作探究的学习环境，充分体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。

4、4 .分析教法本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中采用的教学方法是案例分析法、情境法、讲授法、合作探究法等方法。5 .分析学法小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生关注社会，有效地进行合作学习。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等杠杆的科学这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1 .教学主

5、题：.杠杆的科学是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册第一单元工具和机械中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察

6、、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间。将工程技术、劳动技术、数学、科学、多媒体技术等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。有利于学生白由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。2 .教学对象在小学六年级，儿童对周围事物具有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，而科学课程内容贴近小学生的的生活实际，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。我所任教的六年级三个班中，每班学生均为56名，从平常接触以及与其他老师交流中得知，学生整体学习态度比较认真。由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较

7、不强。家长和某些教师由于观念的问题，低年级时偏重于语数教学及辅导，使学生没有多少时间和机会进行实际观察、操作，更没有得到家长和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。3 .教学重点通过分析教材，结合六年级学生的特点，制定了这样的教学重点：(1)通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。(2)明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。4 .学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1

8、 .利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。2 .利用交谈法了解学情对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3 .利用“教学观察”了解学情所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差

9、和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学日标。4 .利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径很多，如“家访法”、“谈心法”、“测试法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教

10、学质量。围绕A10学生信息安全意识培养文本学习学习心得随着信息技术无线网络在日常生活和工作中的广泛使用，信息的安全问题越来越被人们重视，为此，平时的教育教学中有目的地开展培养学生信息安全意识活动，从而让学生从小养成良好的信息安全意识立于所有安全人生的重中之重，熟悉及掌握信息安全已是必然。首先要了解什么是信息安全。信息安全主要涉及信息传输的安全、信息存储的安全和对网络传输信息内容的审计安全等方面。在计算机信息系统中存储的信息主要包括纯粹的数据信息和各种功能文件信息两大类。对纯粹数据信息的安全保护，以数据库信息的保护最为典型。而对各种功能文件的保护，终端安全很重要。因为终端安全，主要解决计算机信息

11、的安全保护问题。其次要熟悉信息安全的重要性。随着现代社会的发展，数字网络时代的到来，使人们生活的许多方面发生了改变。比如银行存款的通存通兑和异地存取款、网上购物和网上交易等无不给人们的生活带来便利。但在计算机和网络带来方便和快捷的同时，有时也会造成不可逾越的麻烦。还有如今人们口袋里的现金越来越少了，各种各样的卡多了，如银行信用卡、医疗社保卡、工资卡，还有微信和支付宝等等。这些确实使我们方便了许多，但方便同样也带来麻烦，在人们使用卡时计算机系统只认持卡人而不辨是不是卡的真正主人，为此卡的真正主人为了卡的安全，换更确切地说法是为了卡上的信息的安全，就不得不为各种支付方式设置密码和修改密码。这就是一

12、个信息的安全问题，我们设置及修改各种密码就是为了我们的信息的安全。然而随着互联网的发展和普及，网络病毒、网络攻击以及网络犯罪迅速达到空前猖獗的程度，今天的病毒已能在十几分钟内迅速传遍全球，能在瞬间扰乱全球经济。网络安全性已成为全球关注的焦点，黑客入侵和计算机病毒正威胁着企事业的正常运作。综合以上情况为减少信息安全事故就需要培养学生的信息安全意识。为了有目的地培养学生的信息安全意识，让学生在学习信息技术的同时养成良好的信息安全意识，我们在进行信息技术教育教学过程中，根据学校现有的电脑设备和校园网的环境，及对智能手机的使用需要对课程进行了精心的设计，分年级、分阶段对学生进行信息安全的教育教学。让学

13、生了解现实生活中信息安全的重要性，向学生介绍有关电脑信息安全方面的知识和技术。在平时信息技术的教学过程中，就信息安全的知识点进行较为全面的学习。如在学习计算机有关文件的存储时，每次都要求学生把练习存放在磁盘上，学期结束就以磁盘上的所有作业（数据文件）为依据进行考核。因为学生所做的一切都放在了磁盘上，所以磁盘上数据或信息的安全就至关重要了，有时会发现有的同学的磁盘上什么也没有或有的学生磁盘上的文件打不开或计算机指示磁盘无法使用。针对这些问题除了进行个别学生的教育外，我们反复要求学生要注意文件的保存和文件的保护。这使得学生既学会如何把每次的作业保存在磁盘上，又学会如何保护好整个磁盘上的数据文件，从

14、而达到培养学生信息安全意识的目的。在学生进入网络教室要使用计算机时，首先要用账号和密码进行登录，而只有账号和密码都正确时才能进入计算机进行电脑的操作学习。开始学生有一些不习惯，有时不是忘了账号就是因密码不对而进不了电脑，这时只能到教师那里去再接受一次教学，然后获得一个新的密码。这样通过多次反复练习和努力（或重视），最后学生都能利用账号和密码顺利进入电脑进行操作学习，同时学生的信息安全意识也得到了加强。此外，利用专题讨论的形式让学生就“上网安全”、“电脑病毒”和“黑客”等一系列社会现象从自己的体验和认识角度来进行讨论，进而充分理解信息安全的重要性。互联网已成为人们学习、生活中必不可少的一项实用工

15、具，正在发挥着应有的作用。而“上网”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患，都在难测之中。因我们的学生缺乏社会交际经验和自我保护意识，不管是在学校还是在家里，上网时必须把信息的安全意识放在第一位，于是我们要求每位学生在上网时至少不要把姓名、住址、电话号码、电子邮件地址、QQ号、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。要学生注意自己信息的安全，要从小养成良好的信息安全意识。让学生在信息技术学习过程中首先意识到信息有安全的问题，进而意识到自己的信息需要安全保护，从而让学生自发要求知道如何来保护个人信息，最后让学生养成良好的信息安全意识和习惯。总之，随着信息化社会的不断发展，信息素质是信息社会中每个人都必须具备的素质，这种素质不是先天就有的，不是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的基础目标，而是在社会环境的影响、教育的引导下，通过后天培养与自身努力获取的能力，社会对人的生存和发展提出了更高的要求，信息素养是信息时代每个社会成员的基本生存能力。