A1技术支持的学情分析（人教版五年级上册第一单元《落花生》）.docx

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1、落花生学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科能力维度/学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题落花生教学对象五年级学生教学目标1 .使学生了解课文主要进一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面.只求外表美。应该做一个有真才实学，对人民有用的人。2 .初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3 .培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。4 .学会生字新词句。5 .分角色朗读课文。教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。学习难点1、理解父亲赞美花生的

2、话的深刻含义。2.初步理解详略得当和借物喻人的写法。分析目的利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。分析工具利用多媒体教学手段，创设实际生活式的教学情境，师生共同遐想分析方法学情分析实践方案收获与劳动的画面，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。1 .指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。2 .多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文

3、所设置的情境中。3 .鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。五年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，给学生一些美好的思想，做一个有用的人。本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一、要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨诊的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拔，引导学生由内容到思想，由化生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二、要注重引导学牛联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三、要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。