低碳生活每一天四年级上册.docx

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1、课题12.低碳生活每一天课时安排2课时1.让学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化教学目标教学重难点教具准备所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。2.知道全球气候变暖的事实，认识到二氧化碳增加是导致“温室效应”的主要原因,让学生认识到人类活动对环境变化所起的作用。帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生了解人类哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径，真正落实做到低碳生活每一天。PPT教学过程师生活动思考与调整第一课时活动一：关注地球“发烧”了1 .播放课件导入：（悬浮在太空中的湛蓝色地球的美丽画面）

2、同学你们认识她么？她就是我们赖以生存的家园-地球。看到这么迷人魅力的地球，你想说些什么呢？2 .我们都希望地球妈妈永远美丽，充满活力，可是地球妈妈没生病了。她生的是什么病呢？我们听听她的诉说：（出示苦恼的地球图片，画外音：我很难过，我觉得身上悄悄在发热，像有火炉子烤着我一样。现在冬天没有原来冷，夏天却比原来更热了。专家说，从1880年2012年我身上地表温度上升约0.85C。北极海冰面积以每10年3.5%-4.1%的速度在减少。我发烧啦，孩子们,快救救我吧！）3 .地球妈妈的“求救”告诉我们一个什么重要信息？你听了这个信息是什么心情？4 .回想一下，今年夏天最热的时候，你家停电了没有？自学课本

3、88页，你发现身边由于高温引发的事故了吗？课前你们从报纸、网络还了解了地球哪些“发烧”的症状呢？小组交流后，在班级汇报。活动二：地球“发烧”啥危害1 .同学们，你们了解地球“发烧”的症状还真不少!地球发烧让周围的自然环境发生了哪些变化呢？这种变化对环境和人类造成哪些影响和伤害呢？请看视频一一全球气候变暖的危害思考与调整师生活动2 .据环保斗士马克莱纳斯预测，当地球变暖从1-6将会出现的种种迹象。（视频课件出示播放：设想地球温度从升高1-6出现的环境可怕后果，北极熊无家可归地哭泣；森林大火熊熊燃烧；难民长途跋涉的迁徙;海底鱼儿挣扎死亡；城市被海水淹没的画面；海啸摧毁海岸；物种灭绝，人类呻吟和哭泣

4、）想想一下，地球继续持续升温的严重后果，你有什么感受呢？3 .想一想，现在很多地方夏天连续几十天都是40左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45高温，会有什么样的后果呢？活动三：地球为什么“发烧”了1 .同学们，面对地球发烧带来的危害，此时此刻，你最想说的什么？（地球为什么“发烧”呢？地球为什么“发烧”呢？）2 .科学观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的二氧化碳等温室气体。但“元凶”却相当委屈，听听他们是怎么说的？（课件动画出示温室气体的诉说：大家好！我真是委屈呀！我们与其他兄弟一起组成了地球大气层，太阳光经过大气层被地表吸收，地表也向大气层辐射热量。适宜的温度给人类

5、和其他生命提供了良好的生存环境。由于人类不断的制造我们的同类，吸收地表热量越来越多，就像暖房的玻璃罩一样，热量难以散发，气候就逐渐变暖。）听了“元凶”的诉说,你明白什么吗？大家想不想亲自动手感受一下温室效应呢？3 .温室效应小实验：【实验器材】2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀,手表。老师出示实验步骤。演示教给学生怎么做。4,通过实验，你有什么感受和收获？你对温室效应了解了吗？活动四：地球“发烧”谁之过1 .刚刚我们通过实验，知道了，地球变暖的第一个原因是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？2 .（课件出示：条形统

6、计图）1995年据18个工业思考与调整师生活动化国家统计温室气体中二氧化碳排放量4个主要排放源:能源工业排放约占36%,交通排放约占27%,工业排放约占21%,家庭及服务业排放约占15%。3 .地球变暖不仅和“温室气体”有关，还和人类什么行为有关呢？轻翻开书91页，自学后告诉大家。对树木的过度砍伐有关。4 .小结：如果地球持续这样升温，21世纪末地球温度将上升4。通过以上的探究，同学们知道了地球变暖的原因是什么？（板书：多碳）罪魁祸首又是谁呢？所以，为了我们的地球明天，我们要低碳生活每一天。（板书：低碳生活每一天）5 .扩展延伸：（1）没有进行温室效应模拟实验的学生，课后继续进行试验；（2）朗

7、读云雀的心愿，或查找资料了解森林的作用有哪些，砍伐森林的危害有哪些？第二课时活动一：算算我们的“碳排放”1 .通过上堂课的学习，我们知道了什么？地球发烧是人类造成的，保护地球的重任理所当然落在了我们人类身上。2 .近些年来，人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”，让我们一起来探究一下吧。课前我们回家搜集了自家的资料，我们来算一算吧。（课件出示：计算公式）碳排放的计算公式：用电消耗量（度）X0.785=?千克3 .通过算一算，你有什么发现？4 .（出示：碳排放统计图）告诉你：国际能源机构的一项调查结果表明，美国、中国、俄罗斯和日本的二氧化碳排放量几乎占全球总量的一半。调查表明，美国二氧化碳排放量

8、居世界首位，年人均二氧化碳排放量约20吨，排放的二氧化碳占全球总量的23.7%O中国年人均二氧化碳排放量约为2.51吨，约占全球总量的13.6%o活动二：探究身边的“碳排放”1 .很多“碳排放”容易被我们忽略，很多物品在生产思考与调整师生活动的各个环节都会产生“碳排放”。课前，我们搜集了很多物品的“碳排放”资料，请分小组交流你们搜集的资料。2 .通过对比后全班交流：生产一件棉麻衣服与生产一件涤纶衣服的碳排放量差异；生产一斤蛋糕和生产一斤馒头所用的碳排放差异；生产一斤蔬菜和生产一斤肉碳排放的差异；生产一斤饮料和一斤白开水等需要的碳排放差异。（从人们的衣、食、住、行、用等几个方面着手研究碳排放量）

9、3 .通过交流分享，说说你的发现，你有什么感受？4.此时此刻，你想对地球妈妈说些什么吗？（蓝色的地球的音乐渐起，师生一起放声歌唱。）活动三：说说我们的“低碳经”1 为了减少碳排放，我们已经在行动。请围绕家庭生活，在小组内交流你的低碳生活经验！2 .（出示视频：低碳生活从我做起）交流大家的低碳生活经验。3 .原来不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规定吗？（从衣、食、住、行、用、等方面分组制定）课件出示小组评价标准，小组发下学习单，想一想可以用什么方式来定规呢？（背景音乐爱护地球妈妈）4.全班交流并评出最美低碳生活新规定。活动四：做做低碳生活一族1

10、.除了通过绿色低碳生活来给地球降温，还可以参与碳补偿活动。什么是碳补偿呢？请自学课本95页，让我们了解一下。2 .阅读知识窗，了解森林的作用吧。3 .同学们，说一说你曾经参加过的为地球降温的绿化活动。看看国家领导人带头植树，我们同学可以参与志愿江苏-一连云港一路童行志愿服务团，参与植树活动。4 .出示视频：（蚂蚁森林）了解支付宝“蚂蚁森林”碳补偿的方式和作用。5,唱一唱今天你低碳了吗。总结：同学们，我们今天通过讨论知道了低碳生活经，还明白了我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木来减少大气中的二氧化思考与调整师生活动碳。只有每个人自愿地过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。6.课后延伸活动：评一评“低碳小达人”。分小组自愿组成护绿小组、低碳生活组，开展综合实践活动，把低碳生活每一天做到实处。一个月后评选“低碳小达人活动”（出示评比表）板书设计：低碳生活每一天出行：乘公交骑车或步行说说我的低碳经穿衣：穿棉质、麻布、丝做做低碳生活族吃饭：少油炸、多蔬菜植树：认养树木、蚂蚁植树课堂教学反思（结合学情）: