G1多技术融合教学的方法与策略研修总结.docx

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1、G1多技术融合教学的方法与策略研修总结为了学会充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学，我选择了“G1多技术融合教学的方法与策略”能力点进行研修。首先，我通过阅读相关资料并仔细分析思考来确定G1能力点的提升目标。接着为了顺利达到能力提升目标，我结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修。这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。由于这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我坚持每天一有时间，就坐在电(2)启发思考在学生被创设的情境激发起学习兴趣并形成了学习的心理

2、准备之后，教师应及时提出富有启发性而且能涵盖当前教学知识点的若干问题(切忌提出一些有明显答案或明知故问的问题)。让学生带着这些问题去学习和掌握有关的知识、技能一一这一过程也就是主动地、高效地完成当前学习任务的过程。在问题思考阶段，教师对于学生应当如何解决问题、应当利用何种认知工具或学习资源来解决问题、以及应当如何利用这些工具及资源、包括如何处理在探究过程中遇到的新问题等等，都应给出具体的建议和指导；学生则要认真分析教师所提出的问题、明确自己所需完成的学习任务，并通过全面思考形成初步的探究方案。(3)自主学习与自主探究在实施这一步骤的过程中，学生利用教师提供的认知工学生对当前所学知识的认识与理解

3、（即由学生完成对当前所学知识意义的自主建构）。（4）协作交流为了进一步深化学生对当前所学知识意义的建构，应在自主探究的基础上，组织学生以讨论形式开展小组内或班级内的协作与交流一一通过共享学习资源与学习成果，在协作与交流过程中进一步深化学生对当前所学知识的认识与理解。教师在此过程中应为学生提供协作交流的工具，同时要对如何开展集体讨论、如何面对小组成员的分歧等协作学习策略作适时的指导，而且教师在必要时也应参与学生的讨论和交流（不能只做场外指导）。协作交流的过程不仅是学生深入完成知识与情感内化的过程，也是学生了解和掌握多种学习方法的过程。通过学习我了解到，教学模式的构成因目标、程序、条件等方面的不同

4、，各种教学模式有不同的评价标准和方法。特定的教学活动程序或逻辑步骤。操作程序可以根据实际的教学情境而灵活变通。促使教学模式发挥功效的各种条件（教师、学习者、内容、技术、策略、方法、时间和空间等）的优化组合结构。针对实现特点的教学目标而构建。一般而言，我们所提倡的是促进学习者高阶能力的.教学模式所依据的哲学、心理学、文化学、教育学、技术学等方面的基础。另外，我通过积极参加校本研修活动，积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题，认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。俗话说，功夫不负有心人。通过认真的网络研修和校本研修，我学会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，根

5、据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；学会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息；学会根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展；并学会将所学知识运用于教学实践中。例如教学修饰文字一课，我充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。我的做法是：利用PPT课件创设教学情境。利用多媒体电教平台边演示操作边讲解。利用思维导图归纳出装饰美化文字的各种方法，形成有条理的思考帮助记忆。用word录入、修饰、美化文章。利用微信群进行展示、交流，互相点评、共同提高。教学模式是在一定的教学理论或学习理论指导下，在某种学习环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开

6、展教学活动的一套方法论体系；是基于一套基于教与学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。教学模式是教与学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性。它是教学理论与教学实践的桥梁。通过学习我了解到，教学模式的构成因目标、程序、条件等方面的不同，各种教学模式有不同的评价标准和方法。特定的教学活动程序或逻辑步骤。操作程序可以根据实际的教学情境而灵活变通。促使教学模式发挥功效的各种条件（教师、学习者、内容、技术、策略、方法、时间和空间等）的优化组合结构。针对实现特点的教学目标而构建。一般而言，我们所提倡的是促进学习者高阶能力的.教学模式所依据的哲学、心理学、文化学、教育学、技术学等

7、方面的基础。总之，通过两年来的网络研修、校本研修、观课研课、积极参加教学实践，我在“G1多技术融合教学的方法与策略”能力点提升方面取得一定效果，我学会在多技术的融合课堂中，将信息技术融合创新于课堂中的难点和重点，帮助学生理解掌握知识。我学会在教学中融合应用PPT课件、思维导图、word、班级QQ群、网络等信息化工具组织学生采取自主、合作、交流的学习方式进行学习。我掌握了在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。接下来,我会在教学实践中继续探究学习，不断提高。充分发挥;二是传统教学与小组合作学习相结合,开展自主、合作、探究性学习;三是利用互联网上的丰富资源，开展自主、合作、探究性学习泗是利用网络上的互动式教学平台,开展自主、合作、探究性学习;五是开展线上和线下学习相融合的混合式学习。混合式学习是将各种学习方法、学习策略、学习媒体、学习内容、学习模式以及学生支持服务和学习环境有效混合的学习理念或思想,混合式学习集中了传统课堂和网络学习的优点。社会需要、学习环境的改变、数字地球原住民的学习习惯，使学校教育必然走向自主化、个性化的学习道路，自主在线学习、小组协作学习与现场学习的混合式学习模式，必会在今后的学校教育中成为主流。师生都应该学会突破教室、班级建制等限制，培养学生终身学习、泛在学习的能力和习惯。