科教版五年级科学上册5.认识棱镜教学设计.docx

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1、单元,主备人执教人课时第1课时课题5.认识棱镜课型新授教学目标1 .棱镜可以改变光的传播方向。2 .棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。3 .太阳光包含不同颜色的光。4、能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。5、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。6、意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。教学要点重点:通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。难点:理解白光是由不同的色光组成的。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦出示彩虹图片,请学生说一说彩虹的样子和颜色,回忆一下经常在什么时候出现彩虹。今天的学习可以帮助我们揭开彩虹的奥秘,认识这个自然

2、界最美丽而神奇的光的现象。上一节课我们通过实验发现,光在由空气斜射入水中时会发生偏折,光的路线发生了变化,这个现象叫做光的折射。聚焦:光从空气中斜射到玻璃里时,也会发生折射吗?请说出你的猜想。下面让我们借助玻璃三棱镜研究一下这个问题。设计意图利用彩虹的现象激发学生对本课的学习兴趣,引导学生思考光的奥秘。通过上节课内容的回顾,提出新的探究问题。二、探索(一)观察白光通过三棱镜后发生的变化第一部分,认识三棱镜结构。出示三棱镜,学生观察三棱镜的结构特点。三棱镜的结构特点:具有三条棱,截面是三角形,透明的玻璃体。讲解:光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。设计意图认识三棱镜的结构特点,有助于学生

3、在实验过程中的操作与探索。第二部分,实验探究白光通过三棱镜的折射现象。L教师介绍实验材料,关闭教室中所有的灯,拉上窗帘,营造一个较暗的实验环境。2 .教师指导实验方法与注意事项。(1)手拿三棱镜两端的三角形截面,或是带有支架的三棱镜实验套装,把三棱镜及支架放在平稳的桌面上。在实验过程中要注意轻拿轻放三棱镜。(2)用手电筒的白光照射到三棱镜上,调节三棱镜的角度让白光通过三棱镜。(3)在另一侧竖立一张白纸作为屏幕,调整“纸屏”位置,收集三棱镜折射出的光,观察白纸上的现象。3 .学生分组实验探究,教师提示操作要领。4 .学生汇报观察到的现象,教师引导学生思考并进行小结。教师讲解或是学生阅读书中资料:

4、白光由空气斜射入玻璃棱镜后,发生了折射,并在“纸屏”上出现了不同颜色的光。当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了各种不同颜色的光。太阳光用肉眼看上去儿乎是白色的,但它是由许多不同颜色的光组成的,其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。教师借助科普视频讲解彩虹形成的奥秘,雨后空气中有许多小水珠,这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜,当太阳光照到小水珠时发生了折射,就分散出不同颜色的光,于是便形成了美丽、奇特的彩虹。可见,雨后出现彩虹,与太阳光的组成以及空气中的小水珠有关,跟白光通过三棱镜后出现不同颜色的光是一样的道理。设计意图在教师的指导下,学生借助三棱镜认识光的折射,认识

5、光的色散现象,进而了解彩虹形成的原因。这个过程有助于学生理解白光的组成,满足了学生对彩虹之谜的好奇心。(二)制作一个彩色轮第一部分,提出问题与思考。我们通过三棱镜对白光的折射,发现了白光可以分散出不同颜色的色光,那么色光是不是可以混合成白光呢?第二部分,通过制作一个彩色轮研究色光混合成白光的现象。1 .教师介绍制作材料与制作方法陀螺法:(1)在硬的白纸板上画出一个直径约为5cm的圆,并剪下来;(2)在圆纸片上画出三个相同大小的扇形,夹角均为120度;(3)利用彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色;(4)圆纸片中间扎孔,穿入火柴棍固定,作为陀螺的中间轴。旋转轮法:1-3步骤与陀螺法相同,然后

6、在圆心两侧分别扎两个小孔,穿入线绳。2 .学生制作并测试,让彩色轮快速旋转,观察彩色轮快速旋转时发生的变化。3 .教师提示,扎孔或用剪刀时要注意操作安全。4 .学生汇报展示,教师引导学生思考并进行小结。教师小结:当陀螺或旋转轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢接近白色,这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光,但必须是等量的红、蓝、绿三色光才能混合成白光。设计意图利用彩色轮研究不同的色光混合后变为白光,简单易行,可以帮助学生理解白光与色光的关系。三、研讨L通过实验我们发现:白光通过三棱镜时会变成有规律的、不同颜色的色光组合一一红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,所以三棱镜对光的作用是,让光发生折射,而且可以把白光分散出不同的色光。5 .彩色轮或是彩色陀螺,在快速旋转时不同的颜色混合在一起,变成接近白色的颜色,这说明不同的颜色光可以混合成白光,也证明了白光是由不同色光组成的。但这里需要强调的是,一定是等量的三原色光,即红、蓝、绿三种光才能混合成白光。设计意图学生通过对实验结果的讨论与思考,加深了对白光是由不同色光组成的理解,培养学生严谨的科学思维以及通过实验现象说明问题的证据意识。书设计评价与反思

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