从化二中通用技术必修2教学教案.docx

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1、从化二中通用技术必修2教学教案第二章流程与设计第四节流程的改进设计一、教材：1、本课的地位和作用：流程的优化是粤教版通用技术必修模块”技术与设计2”第二单元第四节的内容。本单元研究的是生活和生产的流程，总的设计思路是：生活和生产中的流程一一设计流程一一优化流程。在此以前,学生已知道时序和环节,理解了流程,学会用流程图表达,并在具体的例子中学会设计流程。第三节包括流程优化的内容和流程优化的条件。我对教学内容做了处理一一流程优化的内容以及对生活、生产中的简单事项进行改进设计。学习流程的优化具有非常重要的现实意义。它是继“了解流程”和“流程的设计”后的延伸，也是结合生活和生产对流程设计的再应用。不管

2、为第三节流程优化的条件的学习，还是为第三单元的学习作了必要的铺垫。2、教学目标：知识与技能目标：理解流程优化的意义；掌握流程优化的定义及内容。过程与方法目标：能对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。情感态度与价值观目标：培养学生小组合作和探究学习的精神.3、说重点、难点(1)教学重点：流程优化的内容(2)教学难点：对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。依据：依据课标以及针对高二学生特点，对教材做的一些整合和处理。本课重点是流程优化的内容，它是教材中起决定作用的内容，它

3、是依据教学大纲、教学内容和教学目的而确定的。教学难点是依据学科特点和学生的认知水平而定的。通用技术是体现基础性和通用性的学科，注重实践和动手，着力培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。而长期以来学生重理论轻技术，加上兴趣爱好、生活经历、文化背景及文理科学生等方面的才差异会对流程的改进难以下手。二、教法:新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。高中生正处在特殊的转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。因此，我们在上技术课时，要改变过去陈旧的教育观念，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，要以“学生为主体，教师为引导”，积极探索自主、合作、探究、创新的教学模式，

4、并营造民主、活跃、进取的学习氛围。要尽量鼓励学生敢于想象，敢于质疑，培养学生探索和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。我采用下面这些教法：情境教学法、启发教学法、任务驱动法，讲授法，并辅助多媒体课件教学。三、学法：高中技术课程遵循“以学生发展为本”的理念，着力提高学生的技术素养,注重学生创造潜能的开发，倡导学习方式的多样化。高中学生具备了一定的自主和探究学习的能力，但缺乏足够的实践，对技术知识特别是对生产流程不是很熟悉。为此，根据教材目标、教学理念和学生的身心特点，我要求学生改变以往一味接受性学习，采取自主、合作、探究学习等多种学习方式，联系生活经验和社

5、会实际，多思考、多发现、多交流。真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极的情感价值观的形成，以及终身学习能力的发展。四、教学过程：环节情境导入引出问题内容学习目标师生互动教学媒体时间激发兴趣用PPT展示几张烧烤的图片。让学生身临其境感受到烧烤的氛围。师：同学们，他们在干什么呢？同学们：烧烤。师：看！他们吃得多香啊！你们想不想去烧烤啊？PPT2分钟学生：想!合作探究通过活动使学生体验流程优化的内容展示假日海滩和海口的地图。地图上有海口的主干线以及各大商店。罗列主要公交车、的士车费，商店主要食物的标价。组织一次去假日海滩活动，假设我们从海口一中出发。一共有20个学生去烧烤。班费最多只有500

6、元。把学生分成九组，每三组一队。分别针对下面三个问题讨论并设计流程并画出流程图：老师把活动要求讲清楚学生分组讨论并画出流程图多媒体8分钟(1)请画出整个烧烤活动的流程图？(2)请画出加工鸡翅的流程图？(3)请画出采购的流程图？每组学生展示所讨论的成果。其他小组进行评价和比较。教师适当进行点评。合作探究体验优化的意义和指标每组派一个代表到讲台上展示设计的流程，教师进行适当的引导，学生们评价。选出最佳方案的三组。PPT12分钟表扬学生们的积极踊跃，肯定做得好的小组,鼓励做得不够好的小组要加油。展示烧烤完了以后沙滩上一片狼藉的景象。提倡加强环保意识，体现人文精神，要记得带上垃圾袋。加强环保意识，体现

7、人文意识师：大家玩得很开心，但是我们忘了带一样东西了。现在来看这幅图片，你想到什么？生：啊？师：每天我们的假日海滩都在被污染，为了我们可爱的沙滩，请同学们下次带上垃圾袋。实物垃圾袋多媒体2分钟流程优化的概念掌握老师演示PPTPPT1分钟流程优化涉及到的指标。理解老师演示PPT师：同学们，刚才我们的烧烤活动应用到了哪些优化呢？学生：工期优化，成本优化，工艺优化PPT图片2分钟针对学生们采购的流程，提出要平衡路线费用和食物价格的基础0降低费用。知识建构提出“怎么优化流程呢？有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程是对多个指标的优化。对于一个特定的流程，往往是以某个指标的优化为主。提出优化要在平衡各

8、项资源（材料、工艺、设备、人员资金和环境）的基础上，突出主要指标的实现。理解师：同学们有没有注意?采购的时候，大家忘了比较食物价格和车费？要使得费用更少，要综合考虑。多媒体3分钟理解工期老师展示问题优化学生判断属于哪种优化老师适当进行讲解总结：工期优化往往用在大型建筑施工、修路、水利工程等项目。案例1展示”校办工厂的一台机械设备需要修理,需要经过拆卸机件检查、零件修理、零件加工、电器修理、组装、试车等工序，其中零件修理和零件加工可以同时进行，每个工序所需要的时间如下图案例图（略）下图是改进后的修理流小用程图。（图略）分析让学生判断这属于哪种优化。案例2法兰是以钢铁为材料制造的用于管道等的连接器

9、件。从制造工艺上看,有切削法和少切削法。1. 切削法下料法一切削一钻孔一检查2. 少切削法材料一断料一加热一锻压一热处理一切削一检查提供给学生不同加工的工艺浪费的钢材金额和完成任务的时间。案例3成本优化某配送中心位于A点，现要将一批电视机等家用电器配送到位于B,C,D处的3家商场，运货车从A点出发，送完货后返回，配送线路图如图所示，图中带箭头的线分别表示两地往返的方向，数字表示两地之间的路程，图中无箭头的线表示可往返线路。试设计最优的配送线路。如果每公里的费用是50,最优线路比最差线路节省多少钱？理解工艺优化理解成本优化老师展示案例学生判断属于哪种优化通过计算，可以发现少切削法虽然工艺复杂，但是浪费少，效率高。多媒体老师展示案例，配送线路的方案与路程。学生找到最优的线路。学生计算相差多少钱多媒让学生判断这是什么优体化。2分钟3分钟归纳小结流程优化的目的（意义）理解师：同学们，从上面的几个案例，我们可以归结出流程有什么意义呢？生：提高效率，降低成本2分钟流程优化的概念流程优化涉及的指标流程优化的意义掌握1分钟课题研究社会实践全班分为5组，每组到施工工地进行调查，搜索多种施工流程，并改进流程，画出流程图。合作探究任务驱动1分钟