小学十四五综合发展规划2023——2026.docx

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1、XXXX小学十四五综合发展规划(20232026)XXXX小学是是一所有着70多年办学历史的老校。学校深入实施素质教育，全面提升办学内涵，彰显办学特色，为实现“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学理想而努力奋斗。为让学校发展站位更高，目光更远，过程更实，特制定我校20232025年发展规划。本规划分为以下四个部分：第一部分：发展基础与面临问题第二部分：办学思想与发展方向第三部分：领域目标与推进计划第四部分：规划实施的保障机制第一部分发展基础与面临问题一、学校发展的基础(一)地域文化与学校办学历史1地域文化。XX镇历史悠久，尊师重教习俗蔚然成风。地方特色民间艺术有皮影戏、农民画等，其中XX皮影戏被

2、列入省级非物质文化遗产名录；红色资源丰富，建有甲子山战役纪念馆。2.学校办学历史。中心小学始建于1952年，占地面积17764平方米，建筑面积5861平方米，其中教学综合楼4988平方米。2019年新建实验综合楼2300平方米。学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批批市、区级教学能手、学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“红色领航幸福教育”的办学特色。（二）良好的办学条件1 .和谐的外部环境。政府、社区与学校之间有着良好的沟通、交流，为学校“办人民满意的教育”搭建了良好的平台。2 .优良的师资队伍。学校拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全国

3、优秀教师1名，XX省优秀教师1名，市级骨干教师2名，区级骨干教师11名，区级教学新秀1名，区级学科带头人1名；有1人获省电教优质课奖，有3人获市级优质课奖，有4人获市级电教优质课奖；有2人获市音体美教学基本功比赛一等奖，有1名教师开发的校本课程被评为市级一等奖；有26人获区级优质课奖，有50多篇论文获市级以上奖。二、学校面临的问题1 .生源数量、质量下降。XX镇地处岚西北偏远农村，由于进城务工人员增加和城镇化发展的加快，XX小学的生源急剧减少，由2012年的近2000名在校生，到目前的580余名。这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同，留守儿童和特殊家庭、贫困家庭占据很大的比例。2 .教师专业化

4、水平有待进一步提升，教师队伍建设任重道远。教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力不能完全适应教育改革和发展的需求。个别学科，尤其是小学科师资短缺，往往由主学科教师兼任，专业化水平不高。3 .教育教学改革还需加大力度，教育科研氛围还不够浓厚。学校积极推进教育教学课堂改革，但是教师参与还不够广泛和深入，学校还将加大幸福课堂模式的研究力度。个别教师科研意识薄弱，学校将积极开展各类活动，为教师搭建平台，激发教师参与教育科研的内驱力。4 .学校常规管理工作不够精细，需要进一步理顺学校管理模式。学校管理工作有待进一步完善管理机制，增强行政决策的科学性和执行力。5 .课程建设有待进一步开发

5、。学校校本课程虽然开设较多，但如何从学校课程文化建设方面入手，在学校课程设置、课堂教学改革、学生学科活动体系等层面进行发展性研究，是未来五年必须关注的问题。第二部分办学理念与发展目标一、学校的办学理念办学思想：为了每一位学生的发展。办学目标（特色）：建设幸福学校，奠基幸福人生。校训：让每一个孩子拥有幸福人生。“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。校风：教有特色，学有特长。“教有特色”要求我们的老师形成自己鲜明的教学风格，成为一名独具特色的小学教育专家；“学有特长”，要求我们的学生形成自己兴趣、个

6、性、风格和特质，成为在某一方面独具专长的人才。教风：关爱人，相信人，发展人。校长关爱、信任教师；教师关爱信任学生，师生共同成长。学风：学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。学生不是被动接受知识的“容器”，而是活生生的、有主观能动性的人，是学习的主任，是未来文明的创造者。给孩子一个能够自我完美的人生。管理法则：精雕细琢，终成大器。学校只有精雕细琢，才能办成卓越的学校；教师只有精雕细琢，才能打造出高素质的师资队伍；孩子只有精雕细琢,才能培养出完善的人。幸福教育五大体系：幸福教师、幸福学生、幸福课堂、幸福文化、幸福校园。二、学校的发展目标近期目标：1 .成绩是学校的生命力，是学校发展的基石。近年来

7、我校教学质量面临多重困难，我们要总结经验，分析问题，进一步提高教学质量。2,管理是取得教学质量的保证。我校教师结构已改变了原有的老龄化特点，年轻教师和专业教师正在逐步增加完善，师资力量有显著提高，但相对经验不足，所以要继续加强师资队伍的建设，做好教师的培养培训工作，尽快将年轻新教师培养成为骨干教师和学科带头人，为学校教学质量的提高提供有力支持。3.文化是一个学校的内涵体现。我校建校历史悠久，甲子山战役的红色资源丰富，乡土文化氛围浓厚。校园文化的建设理应以传承为目标，以特色为指引，将农民画等乡土文化带进校园。中远期目标1、学校管理更加规范。小而优、小而美的校园是我们幸福教育的追求和目标。一是完善

8、学校章程，让制度在学校管理中发挥最大的作用。二是加强教干队伍的管理，一个学校的目标达成度关键在于中层教干的执行力。目标只有落在实处，才能达到预期效果。三是培养有精神追求的教师群体。当下教师群体的职业倦怠和对未来的毫无规划，是不利于学校教育和学生的成长的。有精神追求的教师才能开启学生的未来之门。2、教师素养得到进一步提升。学校将继续推行教师共读活动，继续推行两笔字训练活动，继续鼓励教师学会一样乐器或者绘画技能。另一方面，在课堂教学上，教研室提出的“小组合作学习”模式实验正在实践推广，调动孩子们的积极性、合作意识和团体意识，从而让每一个孩子有成就感、幸福感。再就是通过多种形式拓宽教师培训的渠道，实

9、现教师的共同发展。3、学校管理更加规范。小而优、小而美的校园是我们幸福教育的追求和目标。一是完善学校章程，让制度在学校管理中发挥最大的作用。二是加强教干队伍的管理，一个学校的目标达成度关键在于中层教干的执行力。目标只有落在实处，才能达到预期效果，三是培养有精神追求的教师群体。当下教师群体的职业倦怠和对未来的毫无规划，是不利于学校教育和学生的成长的。有精神追求的教师才能开启学生的未来之门。第三部分：领域目标与推进计划围绕“建设幸福学校，奠基幸福人生”的发展目标，我们将从学校管理、文化建设、队伍建设、课程建设、德育工作五个方面进行五年规划的有序推进。一、探寻科学的学校管理模式作为一所农村小学，我们

10、一直在探寻学校管理制度的科学、合理、有效性。结合学校“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学目标，近年来，学校在摸索中前行，正在尝试垂直扁平式的管理制度。以分管副校长的工作板块为线条，一以贯之，体现垂直化的管理；以年级组为单位落实年级管理,使各条线工作扁平化实施。“扁平”的关键在于减少层次的阻隔，“垂直”的要点在于上下关系紧密。1.领域目标：(1)继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、精细管理的现代学校管理制度。(2)完善并优化形成XXXX小学学校制度管理汇编，以制度保证学校教育教学质量高水平。(3)家长和社区代表更有效参与学校管理制度化发展,促进管理民主化程度的提高。(4)构

11、筑信息化平台，提高学校信息化管理水平。2 .推进计划：2023年：努力实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化、精细化、制度化。2023年：修订完善XXXX小学学校制度管理汇编，让学校从走向现代的“制度化、标准化”管理。2024年：继续完善条块结合的垂直加扁平化的管理运行机制。20252026年：完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。二、全面推进“幸福校园”文化建设围绕学校办学目标。争取在五年内，整理学校的历史

12、文化，挖掘学校的文化因子，整体构建“幸福校园”的文化体系。3 .领域目标：(1)组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考。探求更科学、可实践的“幸福校园”校园文化的内涵。(2)深度挖掘“红色”与“幸福”的文化内涵，打造特色文化校园。建设“红色”校园文化长廊，营造“幸福”阅读的书香氛围；深挖校史文化、结合我镇乡土文化特色丰富校园文化内容。(3)营造个性式育人文化。结合学生的年龄特点，认知水平及个性化爱好，营造极具特色的班级文化、社团文化,让学生的多样才艺得到展示，为学生个性化成长提供展示平台。(4)提升校园绿化美化品质，做好绿化的日常养护，将XXXX小学打造成区

13、域内园林式美丽农村小学。4 .推进计划：2023年：探求更科学、可实践的“幸福校园”文化的内涵。2023年：深度挖掘“红色”“幸福”的文化内涵，打造有特色、展示学生个性的校园文化。2024年2026年：以“幸福校园”文化建设为学校的核心内容，树立校园文化品牌。三、加强幸福教师队伍建设1.领域目标教育大计，教师为本。幸福教师是培养幸福学子的关键和支撑，所以我们学校在未来五年着力学校管理模式改革、校园文化建设的同时，将更加注重幸福教师的培养，打造一支师德高尚、专业素质高、多才多艺的“幸福”教师队伍，为幸福学生的培养提供坚实的师资保障。(1)加强教师思想引领，提升教师师德素养坚持组织全体教师学习各项

14、章程，结合学校意识形态工作的开展，努力提高自身的思想政治觉悟。通过师德培训会、教研会等会议形式，开展幸福教师提升学习活动。每学期以充仪式感的宣誓活动以及新学期、新学年的开学典礼等集体活动，牢记自己作为教师的职责。教书用心，育人用爱。利用教职工大会、班主任会、微信群等信息传播载体，宣传幸福的教育理念，树立人人都是德育工作者的意识。引导广大教师，领会“爱”的教育要领，用爱心呵护每一个孩子，为孩子幸福成长保驾护航。终身学习，不断提升。营造校园书香阅读环境，开展书香办公室，教师读书交流会、年级读书会等集体阅读分享活动，树立全体教师终生学习的意识，通过不断丰富自身学识，努力提升自身综合素养。(2)加强教

15、学过程管理，规范教师教学行为，开展多样的教学活动，营造良好的教学氛围。坚持教学常规检查，尤其是加强教师集体备课及教学反思的检查交流力度。加强课堂巡查并做好课堂巡查记录，确保学校教学秩序正常有序，教师教学行为规范。开展日常教研组活动，教研组活动与备课组活动结合，有序开展教师听评课、集体备课、问题探究等教研活动,让教研活动开展扎实有效。大力推进课堂教学改革，促进课堂教学高效。以“小班化小组合作学习”为龙头开展课堂改革，有序开展信息化课改教师培训，帮助教师转变观念，学习“互联网+”课堂技术操作及课堂教学模式转变，让课改工作落到实处并促进学校课堂效益提升。根据年级教学实际，定期开展学生各项专题的学习比赛活动。有序开展学生书写、朗诵、听算等比赛活动，定期开展学生专题手抄小报、优秀答题卷、优秀作业、读书笔记、典型题集等展评活动，在学生中树立榜样，营造积极向上的学习氛围。(3)坚持“问题即课题”的科研导向，提升教师业务水平。坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，坚持“问题即课题”的科研导向，使教师的教育教学和教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“真问题、真实践、真研究”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与学校特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内初步构建成