小学五年级下册《信息技术》第四册课程纲要-.docx

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1、第单元12初识appInventor学会初始APPINVENTOR工作界面的主要工具操作。113你好，小鸟学会APPINVENTOR制作简单的交互APP。114东西南北巧分辨掌握APPINVENTOR“方向传感器”“绘图动画”等使用方法及具体操作步骤。115我的音乐播放器学会使用APPINVENTOR中“音乐播放器”的使用及操作步骤。116我的私人相机学会使用APPINVENTOR中“照相机”的使用及操作步骤。117期末复习1四、教学实施(-)相关资源1 .学习材料：青岛版信息技术小学第四册教材。2 .网络资源：素材网站、微课小视频、公众号等。3 .工具材料：云教室、课件、学案、微课等。(二)

2、教学活动1,创设情境，提出目标通过为学生创设一定的问题情境，激发学生学习的兴趣。让学生了解本节课所讲内容以及所要达到的要求。一堂课的导入要自然、要切合实际，才能诱发学本节课的知识技能、方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师提供的学案、微课等学习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精讲点拨，教师的讲解要简洁、精当，讲解的目的一是解决学生自学过程中的知识误区，二是帮助学生进一步构建学科知识体系，让学生有正确清晰的知识脉络。随后学生归纳小结新知。3 .学以致用，

3、实践创新学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一环节中，教师要精心组织好操作练习,提出实践操作的具体要求，让学生带着任务去操作，边操作边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实践中熟练、提高技能并进行创新学习。让学生把学到的知识，转化为能力。在完成任务的过程中要提醒学生结合教材，进一步加深对知识点的学习理解，体现“学以致用”。4 .交流展示，评价反馈本环节中，教师需要明确评价标准，通过展示学生作品，依据统一的评价标本节课的知识技能、方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师提

4、供的学案、微课等学习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精讲点拨，教师的讲解要简洁、精当，讲解的目的一是解决学生自学过程中的知识误区，二是帮助学生进一步构建学科知识体系，让学生有正确清晰的知识脉络。随后学生归纳小结新知。5 .学以致用，实践创新学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一环节中，教师要精心组织好操作练习,提出实践操作的具体要求，让学生带着任务去操作，边操作边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究

5、式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实践中熟练、提高技能并进行创新学习。让学生把学到的知识，转化为能力。在完成任务的过程中要提醒学生结合教材，进一步加深对知识点的学习理解，体现“学以致用”。6 .交流展示，评价反馈本环节中，教师需要明确评价标准，通过展示学生作品，依据统一的评价标力。学生进行自我评价，可以激励学生在课堂上严格要求自己，自觉遵守纪律，自觉努力学习，争取不断进步；教师阶段性地检查学生的评价情况，发现问题，及时解决，特别要对个别学生评价不认真的现象进行教育；小组协作互助，共同完成学习任务；集体交流学习，相互评价。4.差异性原则。由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、

6、领悟能力不同，我们不能使用统一标准化的方式来进行评价，评价应重视学生个体差异。对不同学习层次的学生提出不同的任务要求，并针对学生进行不同的评价，承认学生实际掌握水平之间的差异，充分肯定他们各自的成绩，并鼓励他们在原有基础上发挥自己的主观能动性，各自提高。(三)评价内容及方法1 .学习态度(20%)主要指学生平时学习过程中的态度表现，主要包括作业情况、课堂纪律，学习参与等方面，通过教师对日常教学过程的观察来记录了解。2 .基础知识(20%)本部分内容主要通过书面形式进行测试3 .基本技能(60%)学期末学生可以根据自己的特长和爱好，制作一个自己最拿手的作品作为基本技能的综合评定成绩。平时成绩与综

7、合评定成绩的总和组成了学生的最终评价成绩。学生参与学校或社会各项评比取得优异成绩的也将记录在内。学期总评成绩二过程性评价(40%)+结果性评价(60%)学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀(285分)，良好(75-85分)，及格(60-74分)，需努力(60分)。评价项目评价要素自评组评师评优秀良好般优秀良好般优秀良好般课堂表现上机习惯正确填写上机记录、维护公共财物、下课前整理机位及座位学习习惯认真听课、积极回答问题自主学习有学习的愿望与兴趣，能认真学习教材或老师提供的学习资料,对所学知识有正确的认识和理解，能运力。学生进行自我评价，可以激励学生在课堂上严格要求自己，

8、自觉遵守纪律，自觉努力学习，争取不断进步；教师阶段性地检查学生的评价情况，发现问题，及时解决，特别要对个别学生评价不认真的现象进行教育；小组协作互助，共同完成学习任务；集体交流学习，相互评价。4 .差异性原则。由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、领悟能力不同，我们不能使用统一标准化的方式来进行评价，评价应重视学生个体差异。对不同学习层次的学生提出不同的任务要求，并针对学生进行不同的评价，承认学生实际掌握水平之间的差异，充分肯定他们各自的成绩，并鼓励他们在原有基础上发挥自己的主观能动性，各自提高。(三)评价内容及方法1 .学习态度(20%)主要指学生平时学习过程中的态度表现，主要包括作

9、业情况、课堂纪律，学习参与等方面，通过教师对日常教学过程的观察来记录了解。2 .基础知识(20%)本部分内容主要通过书面形式进行测试3 .基本技能(60%)学期末学生可以根据自己的特长和爱好，制作一个自己最拿手的作品作为基本技能的综合评定成绩。平时成绩与综合评定成绩的总和组成了学生的最终评价成绩。学生参与学校或社会各项评比取得优异成绩的也将记录在内。学期总评成绩二过程性评价(40%)+结果性评价(60%)学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀(285分)，良好(75-85分)，及格(60-74分)，需努力(60分)。评价项目评价要素自评组评师评优秀良好般优秀良好般优秀良好般课堂表现上机习惯正确填写上机记录、维护公共财物、下课前整理机位及座位学习习惯认真听课、积极回答问题自主学习有学习的愿望与兴趣，能认真学习教材或老师提供的学习资料,对所学知识有正确的认识和理解，能运