在烈日和暴雨下(九年级上苏教版)教学教案.docx

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1、第7课在烈日和暴雨下（九年级上苏教版）一教学教案第7课在烈日和暴雨下教学内容课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的凄惨命运。教学目标知识与能力1 .学习作者准确、精炼、生动、传神的言语。2 .体会景物描写的魅力，把握其作用。3 .诵读精彩的描写段落，累积精妙传神的言语。过程与方法1 .先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。2 .阅读全文，借助”预习提示，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。3 .学习本文通过主人公祥子拉车生活的凄惨境遇的描述，揭露旧社会人力车所受的苦难。.感情、态度与价值观1 .理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。2 .认识旧社会城市底层

2、劳动人民的凄惨命运及其社会根源。教学重、难点及教学突破重点1 .体会人物的心里描写的作用。2 .学习运用自然环境的描写衬托人物形象的写法。3 .学习对人物形象的描绘。难点1 .学习运用自然环境描写来衬托人物的手法，体会细致形象的描绘。一,2.引导学生通过主人公祥子拉车生活的凄惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的苦难。教学突破1快速阅读课文，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。2 .让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面衬托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。3 .指导朗读。画

3、出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，朗读课文，努力读出祥子的痛苦心情。教堂准鱼教师打算1 .查找相关资料。2 .安排学生预习。学生打算1 .阅读全文，借助”预习提示，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。2 .思考课后练习第一、二题。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师活动学生活动1 .导入新课。1.回忆学过知识，进入新课。2 .设置问题，分组研读。2.交流探讨问题。3 .安排练习。3.完成课后练习。一、导入新课（约分钟）教师活动学生活动1 .导入：我们以前学过老舍先生的一篇课文，大家还记得吗.2 .齐声答复：（济南的冬天）。3 .给予肯定：同学们答复得对。

4、老舍原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。4 .讲解：今天我们将要学习的这篇课文就是选自（骆驼祥子）中的一段。简单介绍（骆驼祥子）的主要内容、祥子的性格及主题思想。5 .检查预习情况。出示板书：给以下加点字注音打盹发疼腻烦馍臭味打嗝恶心攥着幌子6 .在教师提示下，记起老舍的主要作品有长篇小说（骆驼祥子）、（四世同堂），话剧（龙须沟）、（茶馆）等。7 .思考选文在小说中的位置，了解小说内容及主题思想。8 .明确加点字的读音。二、学习课文第一局部（约分钟）教师活动学生活动1 .让学生给课文划分段落层次，指导学生从课题人手，粗读课文，然后分层。提示：这篇课文的题目是（在烈日和暴雨下），刚好概括了课文

5、的两个情节：祥子在“列日下和“暴雨下拉车。2 .指导学生学习课文第一局部。课文第12段写烈日下的酷热。提问：课文是从哪些方面，哪些角度，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂提示让学生抓课文中的关键词句。分别写了马路、便道、动植物以及人的活动。让学生商量交流。3 .补充：以上这些景物描写和人的活动的描写起的作用是极写天气的酷1思考，并归纳出：第一局部（第1一6段），写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬；第二局部（第716段），写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。4 .商量交流。从视觉上写马路“干巴巴“发着白光；“使人焦躁的丁丁当当是从听觉上写；“烫手从触觉上写。用拟人的方法写柳树“病“

6、无精打采；把老北京比作“烧透了的砖窑比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；三个“处处的排比句全面写人的感觉。重点描述拉车人的活动时用“奔，不用“走，用“灌不用“喝，用“栽不用“倒，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。5 .朗读第1、2段。热，为主人公祥子的出场创设了一个特定的环境。让学生齐声朗读第1、2段。6 .让学生默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。商量以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风吗7 .朗读第5段，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句。请两位同学发言，其他同学补充。8 .商量交流。最后明确：这是祥子迫于生活的自我抚慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。从祥子拉车到“不敢再动，是祥子思想的第一个变化，他成心把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了抚慰自己。9 .朗读第5段。两位学生分别发言，说说找到的一些语句。其他同学补充。三、小结（约分钟）教师活动学生活动1 .齐声朗读第1一6段。2 .板书小结：第一局部，烈日下拉车的祥子。3 .安排预习课文第二局部。1 .朗读课文第1-6段。2 .明确第一局部写了六月十五天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及心理活动。3 .预习课文第二局部。教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计nbs