浅析现当代文学在职业教育中的作用文献综述.docx

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1、学号：1920010104091贵州师范大学求是学院本科毕业论文（设计）文献综述题目：中职语文现代文学作品教学实践研究以湄潭县中等职业学校为例的文献综述系别：文传与新闻传媒系专业：汉语言文学年级：2019级姓名：赵莎莎指导教师：魏珊（副教授）时间：2023年9月30日中职语文现代文学作品教学实践研究以湄潭县中等职业学校为例的文献综述赵莎莎摘要:根据本次研究的选题，笔者搜集了国内外学者关于该课题的相关研究成果，通过整理分析后发现，当前大部分学者的研究都会垂直于现代文学教育领域，或者中职教育领域，关于现代文字教育在职业教育中的意义和方法论研究相对较少。这也更明确了笔者的研究内容，将现代文学教育和职

2、业教育有机结合起来，借鉴前辈学者的经验成果，探讨该细分领域的教学研究方法，希望为弥补该领域的空白有所帮助。关键词：现代文学；职业教育；教学指导；理论；实践一、前言职业学校重视对学生职业技能的培训，学生对文化课的认识也不足，很多学生不够重视对文化知识的学习，但要想学习工作中得到更好的进步和发展，就要拥有优秀的道德品质和文学素养，现现代文学作品的学习就能帮助学生达到这个标准,让语文发挥了它的工具性和人文性。通过阅读文学作品，能够提高文学素养，提升自身修养，品味哲思，学会分析社会和人生。学习现现代文学作品作品对学生来说具有一定的难度，自身是很难挖掘里面的深刻内涵，因此教师的引导是十分重要的，引导学生

3、把握教材中的内涵，还应在教学活动中不断改进现现代文学作品作品的教学方法，贴合学生实际并与时俱进。笔者在研究改课题的时候也通过知网、万方数据平台等渠道，笔者尝试就“现代文学教学”、“中职现代文学教学”等关键词进行搜索，发现相关联的研究，前者有1,087条，后者仅4条。这也是笔者选择这一垂直领域课题来进行研究的主要原因。二、国内外研究现状（一）国内研究现状1 .关于现代文学作品教学的研究黄鸣奋在比特挑战缪斯一网络与艺术（2000）一书中提到在某种意义上，“人人都可以成为艺术家”已经是现实的倾向，在另一种意义上，“人人都可以成为艺术家”又仅仅是幻想或者神话。对于前者的含义我们可以清晰地理解为当主流媒

4、介由传统印刷媒介过渡到电子信息媒介时，几乎所有人都能轻易掌握在传统媒介时代较难的工艺，而极易实现曾经成为一个艺术家的梦想。而后者的含义则可以理解为在电子信息媒介的时代，若想成为一个艺术家是有一定的前提条件的，只有找到最适宜的方法才能轻易的掌握传统媒介较难的工艺。综合分析可以发现，这一观点为网络文学与现代文学作品之间的关系提出了一个平衡点。欧阳友权在网络文学论纲(2003)中首次提到：由“读书”向“读屏”、由印刷文明向电脑文明、由书面传播向电子传播的历史性转变，不仅仅使高科技文学生态成为新时代文学活法的必然选择，而且要求我们以网络化的思维方式重新认识文学，重新审视既有的文学惯例和文学观念。欧阳友

5、权从多方面探索了网络文学发展的趋势，主张打破传统个人文学思维，推动了现代文学作品内在变革，使其在文学领域中迸发出新的力量。2 .职业教育研究2018年底，一篇名为屏幕可以改变命运的文章发表在中国青年报引起了轩然大波，它获得了各界人士的广泛关注和激烈讨论。信息化在促进教育公平和提高教育质量方面的强大力量使得实现区域之间，城乡之间，学校之间的优质资源共享以及教育的均衡发展成为可能。它告诉了人民技术可以改变教育，进而教育改变了命运！在不久的将来，教育部将发布“关于增加“三班”应用的指导意见”，以积极推动“互联网+教育”的发展。使用特殊的教室来解决学校状况不佳,农村地区缺少教师，缺少教师以及无法根据国

6、家法律开设课程的情况。使用特殊的在线课程或同步课程，并使用Internet交付与教学过程相关的高质量教育资源，以提供帮助。通过建立网络研究社区，在网络环境中探索新型的教学活动，促进优秀教师的发展，促进普通教师的职业发展，可以更多地分享名师资源。(二)国外研究现状1 .现代文学作品教学研究国外学术界涉足现代文学研究的学者较少，主要从后现代的美学观点为研究点，具有较大影响的作家主要有博特(JayDavidBO1ter)、兰登(GeOrge1andow)和詹尼特莫瑞(JanetMurray)。博特在书写空间(WritingSpace,1991)中提到在设计精良的网页中，图像远不止是帮助理解文本的视觉

7、工具。相反文本成为文本的辅助工具，为图像带来秩序和统一，且从文本到视觉的转变也发生在流行的杂志和报纸上。博特认为，超媒体其实就是一种图片写作，随着网络创作软件让用户更容易创建动态的、充满图像的文档。兰登在超文本(HyPertext,1991)中系统地阐述了“超文本”与解构主义理论之间的联系，指出超链接使“超文本”具有多重阅读路径，彻底颠覆了传统的线性阅读的叙事模式，从而体现了解构主义取消中心、无限变更的开放活动的观念。使学术界对网络文学有了更广泛的关注。詹尼特莫瑞在网络空间的叙事未来(Ham1etontheHo1odeckiTheFutureofNarrativeinCyberspace,19

8、99)中坚决反对这样一种观点，即较新的表现形式本质上不如较早的表现形式(例如，电影不如戏剧)，她断言，在过去的四分之一世纪中，我们不恰当地关注了各种媒体的价值。2 .职业教育研究德国“双元制”人才培养方案的编制遵循严格的流程。首先是培养要求的制定，由相关领域公司和行业协会共同提出，接着由州政府、联邦职业教育研究所和联邦劳动局组织该领域专家进行实际调查研究，提出该岗位具体的能力目标和内容目标，然后职教所组织专家起草该专业人才培养方案，最后由文化部和联邦教育局审批。德国职业教育人才培养方窠的开发和调整遵照原则如下：适应经济发展要求、满足岗位能力要求、顺应企业技术发展要求。三、文献评述受限于时间和笔

9、者个人能力的限制，在整理资料的过程中，翻阅的国内外研究成果中，绝大多数都是聚焦于现代文学作品教学的基础理论和实践应用问题，或者是职业教育的改革方向等，在文学检索和整理的过程中，笔者发现，关于现代文学作品教育的研究相对较多，国内外学者都能找到很多研究资料，关于职业教育研究的内容也较多，这两个都是比较热门的研究课题。这些内容都是毕竟通识性的，对于笔者的具体课题研究也能起到一定的理论奠基作用。但是在中职教育中现代文学作品的教学研究中，具体的研究仅有4条。直接可用于本文的，关于现代文学作品教学在职业教育中作用的相关研究成果并不多见，所以本文将在这些前辈学者的研究基础之上，探寻现代文学作品教学植根于职业

10、教育中的实际应用问题，为填补该领域的空缺做出力所能及的贡献。参考文献：1黄鸣奋.比特挑战缪斯:网络与艺术M.厦门大学出版社，2000.2欧阳友权.网络文学论纲M.人民文学出版社，2003.3姜英.网络文学的价值M.巴蜀书社，2013.4 Bo1terJD.WritingSpace.2001.5George1andow.Hypertext,1991.6Barbara,Page.Ham1etontheHoIodeck:TheFutureofNarrativeinCyberspaceJ.MFSModernFictionStudies,1999.7张永清.新媒介新机遇新挑战一一网络文学刍议J.江西社会

11、科学，2009(02):8-13.8许苗苗.分化与趋同的网络文学简J.社会科学，2019(1):162-170.9郑永晓.互联网的发展与网络文学在当代文坛的地位J.江西社会科学，2009(02):12-17.10刘崇华.中国现现代文学作品教学中的当下意识U1文学教育(),2013(06):19-21.11王一飞.故都的秋之文本解读与教学设计D.内蒙古师范大学,2015.12田春雨.致橡树之文本解读和教学价值的确定D.内蒙古师范大学，2016.13窦桂兰.朱自清荷塘月色教学中“出田”意思浅析J.课外语文，2018(15):177.14渠正堂.中国现现代文学作品诗歌教学的育人价值J.时代文学(下半月)，2009(06):14.15陈士同.以荷花淀和百合花为例谈小说的解读J.中学语文，2023(01):53-56.16刘干中.中职教学建模M.新华出版社,201507.231.