石排镇教师成长阶梯工程建设实施方案20232023.docx

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1、石排镇“教师成长阶梯工程”建设实施方案(2023-2023)2018-2023年期间已经顺利开展石排镇“教师成长阶梯工程”并取得了丰硕的成果。现根据广东省新时代教师发展体系建设实施方案和东莞市“教师成长阶梯工程”的有关文件精神，推进我镇“教师成长阶梯工程”深入实施，完善教师梯队培养体系，建设一支高素质、专业化教师队伍。特制订石排镇”教师成长阶梯工程”建设实施方案(2023-2023)。一、指导思想以建设高素质、专业化的教师队伍为总目标，以提高教师的教学教研水平为主要内容，遵循教师的成长规律开展继续教育工作，充分发挥骨干教师对教育教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，促进我镇教育优质发展、良

2、性发展、均衡发展提供人才保障。二、工作目标建立健全教师梯队培养体系，推进“教师成长阶梯工程”深入实施。力争在前三年(2018年-2023年)培养骨干教师的基础上，培养4-6名市级以上名校(园)长、名师名班主任工作室主持人、80名以上市级学科带头人和教学能手，培养100名镇级名师学科带头人和教学能手。充分发挥名校（园）长、名师名班主任工作室主持人、学科带头人和教学能手的先锋带头作用，提升学校的教学质量，辐射带动全镇的各校办学质量的整体提升。三、工作原则名校（园）长、名师名班主任工作室主持人、学科带头人和教学能手的选拔，坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和考评程序进行，每年考核一次

3、，每三年选拔一次，实行动态管理。工作室主持人考核由镇教育管理中心统筹安排，以成果汇报（包括现场汇报、展板展示）以及履职考核的方式进行。教学能手、学科带头人考核由工作室统筹安排，以履职考核方式进行。本评选结果公布后，学校要规划好本校名校（园）长、名师名班主任工作室主持人、学科带头人和教学能手的三年培养计划,以“搭平台给任务出效果”为工作重点。在每学期的工作计划中，必须做好本校校（园）长、名师名班主任工作室主持人、学科带头人和教学能手的具体任务安排表，确保每一位都能高质量被培养，每一位都能为本校或本镇作贡献。四、评选范围教育管理中心及所属公民办中小学、幼儿园的在职在岗教师,包括学科教研员、学校管理

4、人员等。五、评选名额市级及以上评选按市相关文件要求，推荐我镇优秀的教师参加评选；镇级根据实际情况，每届认定或评选镇级名校（园）长、名师名班主任工作室主持人上限15个名额，镇级学科带头人上限30个名额，镇级教学能手上限60个名额。其中，学科教研员参评不占上述名额。六、评选程序我镇采取自下而上逐级选拔的办法，具体包括：1公布条件和名额，各学校（幼儿园）根据本方案，做好宣传发动工作；2.校级评选，各学校（幼儿园）自行对本校（园）的参评教师进行评选推荐，逐级申报；3.镇级评选，镇教育部门邀请专家成立镇评审委员会或学术委员会负责评审工作，评审结果报镇政府审批。4.镇级公示，被推荐人选须在其所属学校（幼儿

5、园）予以公示，接受群众监督，公示期为5个工作日。七、具体措施力争到2023年，培养一批品德高尚的省级、市级或镇级教学能手、学科带头人和名师工作室主持人，培养一批在省市都具有较大影响力的优秀教师。（一）搭平台，促建设1市级平台。通过参加市教育局、市教师发展中心、松山湖片区组织的各种培训活动，以及组织参加市名校（园）长工作室、市名师（名班主任）工作室跟岗培训，对骨干教师进行培训培养。教育管理中心负责与市教育部门进行联系沟通，做好培训工作的安排与落实。2 .镇级平台。镇教育管理中心主要负责学校行政人员、工作室主持人、学科带头人、教研员的培训，各学校（幼儿园）要积极协调教师的教学时间、工作安排，鼓励支

6、持教师踊跃参加培训，充分发挥教师在学校（幼儿园）的学科带头作用，进一步提高他们的教学教研水平，并承担部分培训费用。3 .校级平台。各学校（幼儿园）负责教师的全员培训以及教学能手的培训培养工作，通过组织教师参加市、镇、校安排的各项培训活动，建立完善的规章制度，合理安排经费，使学校（幼儿园）培训工作规范化、常态化、系统化，镇教育管理中心要对各校（幼儿园）的培训工作给予指导和督促。4 .工作室平台。进一步加强我镇名校（园）长、名教师、名班主任工作室的管理，大力推动工作室的建设，评选出的名校（园）长、名教师、名班主任须建立工作室，并担任工作室主持人，充分发挥工作室主持人的作用培养骨干教师，探索研究教学

7、改革，提高教学质量。各名师工作室负责本学科骨干教师的培训培养工作，通过开展多样化的有效教研，切实提高工作室的影响力、工作室成员各方面的能力、对本镇本校的服务能力。（二）给任务，促成长1 .学习任务充分利用资源改进培训方式，实现培养目标。一是选拔优秀校（园）长、教师和班主任参加省、市组织的各类培训，并以各级名校（园）长、名教师、名班主任工作室为平台，培养省市级“教师成长阶梯工程”骨干人才。二是对学科带头人、教学能手进行集中培训，充分利用各类培训资源，通过与市教师发展中心、高等院校及培训机构合作的方式，对我镇的学科带头人、教学能手进行集中培训，提升教师的教学基本功和教学能力，促进教师专业水平提高，

8、培养一批市级学科带头人、教学能手。三是加强民办学校和幼儿园教师的培训，促进教育均衡发展，各学校（幼儿园）要高度重视教师的培训工作，通过校本培训大面积提升教师的教育教学能力，鼓励和支持教师参加市、镇教育部门组织的各类培训；开展公民办学校结对帮扶和幼儿园分片区教研活动，提高教师的课堂教学水平，培养骨干教师；镇教育管理中心要加强对各学校（幼儿园）教师培训工作的指导和督促作用，充分利用培训资源，加大培训力度，改进培训方式，在培训人员和资金方面向民办学校和幼儿园倾斜，力争在民办学校和幼儿园中培养一批具有示范引领作用的骨干教师队伍。2 .研究任务。教而不研则浅，研而不教则空。骨干教师必须要注重研究学习理论

9、，更注重理论应用于实践的研究，特别是根据国家义务教育质量检测结果，转变教学行为。积极参与各级继续教育培训，养成读书学习的良好习惯，从教学实践中归纳、概括、提炼、升华出自己的教学见解、教学主张和教学模式。每年必须撰写一篇论文，参与或主持课题研究。3 .指导任务。在教育教学方面，善于运用合适的教学方法培养学生学科思维，促使学生更好地掌握学科知识，在班级管理、学困生转化和优秀生培养等方面有一定的策略，适当开设校本课程，贯彻落实五德并举。在培养年轻教师方面，通过师徒结对、深入听课评课、讲座等方式，督促本镇年轻教师成长为学校的教学骨干。4 .引领任羡各骨干教师在本镇内真正做到专业引领，要在教育观念、教育

10、行为、教育方式等各方面进行引领，如提出问题而不是提供现成的答案，提供研究方法和技能而不是解决具体问题，启发思维而不代替思考等。5 .服务任务。要立足于本镇、本校，通过多种途径和方法为学校的发展服务、为广大教师的专业成长服务、为本镇教育的整体水平的提高服务。只有这样，骨干教师的服务才是专业的、高技术含量的、不可替代的。（三）出效果，促成功骨干教师需及时梳理教学经验与研究成果，包括教学案例、教学设计、德育故事、教育随笔、教学反思、经验总结、论文、研究报告、教育专著等，凝练教育风格、教学思想。教育管理中心将及时搭建多种推广平台，让老师们在分享中成长成功。八、评选选拔（-）我镇名校（园）长、名教师、学

11、科带头人以及教学能手评选基本条件：1 .师德师风高。政治素养强，坚持党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，积极实施素质教育，教书育人，关爱学生，为人师表，身心健康。有先进教育思想、强烈事业心和责任感，有积极钻研、开拓创新、不断进取的精神和良好的合作意识，有明确的个人专业发展目标。2 .育人效果好。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学风格。教学方式有利于激发学生学习兴趣所教班级学生课业负担轻，教学业绩显著。学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平。3 .科研能力优。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得一些成果，并运用于教学实践，在实施素质

12、教育中，发挥了示范和引领作用。4 .服务意识强。积极参与教师继续教育学习活动，带头参加业务进修，积极承担科组、学校或以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。能发挥教育教学带头人的作用，正确指导年轻教师开展教育教学教研活动，并取得了一定的成效。（二）我镇中小学（含幼儿园）名校长、名园长评选条件1评选对象。我镇在职在岗公民办中小学校长和幼儿园园长。5 .评选条件。普通中小学（含幼儿园）校长或园长除具备基本评选条件外，还要具备以下条件至少四项:（1）中小学校长要具有校长任职资格具有本科以上学历；幼儿园园长要具备有园长任职资格，具有大专以上学历。（2）具有5年以上部门主管教育管理工作经验，其中担任

13、正校（园）长3年以上。（3）取得中小学副高级以上职称（幼儿园一级以上职称）。特别优秀的校长可适当放宽到一级职称（特别优秀的园长可适当放宽到二级职称。（4）在教育改革与学校管理中积极探索、用于创新，具有较强的学校管理能力，学校管理成效显著，所在学校实施素质教育和形成办学特色方面在镇内具有示范作用。（5）有较强的教育科研能力。近五年内持续开展教育教学、教育管理研究并取得较好业绩成果，至少达到下列条件之一：主持市级以上教育科研项目1项以上；获得市级教育科研成果奖1项以上；在市级以上刊物公开发表论文2篇（第一作者，至少有1篇为教育管理论文）或出版学术著作1部（排名前三）以上；在教育部门组织的教学论文评

14、比中至少获市级二等奖以上或省级三等奖以上2篇（第一作者，至少有1篇为教育管理论文）。特别优秀的园长此项条件可适当放宽。（6）有较强的指导和示范能力，受聘为市名师工作室主持人或获评为市学科带头人。()我镇中小学(含幼儿园)名教师评选条件1评选对象石排镇教育管理中心学科教研员、在职在岗公民办中小学和幼儿园教师。2.评选条件。名教师除具备基本评选条件外，还要具备以下条件至少四项：(1)具有大学本科以上学历(幼儿园教师具有大专以上学历)和相应教师资格证书，从事教育教学工作5年及以上。(2)取得中小学一级教师职称(幼儿园一级以上职称)。特别优秀的教师可适当放宽到二级职称。(3)近五年参加教育管理部门组织

15、的，如现场课、教学设计、论文评比、微课、优课等教学比赛中获得市级二等奖以上奖励。(4)有较强的教学科研能力。近五年主持过市级以上课题。(5)有较强的教学理论水平。近五年在市级以上刊物(具有CN、ISSN)公开发表论文1篇以上(第一作者)。(6)曾获评市或镇名师、名班主任工作室主持人、学科带头人，或者市教学能手，在我镇教师队伍中有较高威望。(四)我镇中小学(含幼儿园)名班主任评选条件1评选对象。我镇在职在岗的公民办中小学和幼儿园班主任。2.评选条件。普通中小学（含幼儿园）名班主任除具备基本评选条件外，还要具备以下条件至少四项：（1）具有大学本科以上学历（幼儿园教师具有大专以上学历）和相应教师资格

16、证书，从事教育教学工作5年及以上。（2）取得中小学一级教师职称（幼儿园一级以上职称）。特别优秀的教师可适当放宽到二级职称。（3）从教以来担任班主任工作满三年以上，在全镇班主任工作中起示范带头作用。获评镇级及以上优秀班主任荣誉或优秀教师荣誉或近五年参加教育管理部门组织的比赛，如班会课教学设计，班主任论文评比，班级管理教学案例，班主任技能大赛等获市级二等奖或以上奖励。（4）具备良好的家校沟通能力，积极学习家庭教育知识，积极参与家庭教育培训，能够帮助家长解决常见的家庭教育问题。持有家庭教育指导师证书者，同等条件下优先考虑。（5）有较强的教学科研能力。近五年主持过市级以上课题。（6）有较强的教学科研能力和较高的理论水平。近五年主持市级上以关于德育、班级管理等课题或近五年在市级以上刊物（具有CN、ISSN）公开发表论关