新青岛版科学六三制五年级下册教学计划及教学进度表.docx

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1、2022新青岛版小学科学五年级下册教学计划一、教学内容本册教科书以主题研究的形式编排了心和脑、空气、春夏星空、电磁铁、密切联系的生物界、物质的变化、创新与设计七个单7L* o二、教材分析心和脑单元以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切人点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了 5课内容。通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成好的生活习惯；知道身体健康的指标有哪些，了解自己身体的健康状况。空气单元以我们身物无处不在的空气为

2、研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。通过观察和实险，知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法：调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。春夏星空单元以春季和夏季的星空为研究对象，以如何观察星空为切入点，以先方法后操作，先介绍观察星空的方法，之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了本单元3课内容。通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星空的方

3、法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。电磁铁单元以生活中常见的小马达为切入点，以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象，按照观察发现，尝试制作，探究电磁铁性质的顺序构建了 3课内容。通过用电池给线供电产生磁性，让学生知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用

4、了电磁铁。密切联系的生物界单元以学生的生活为基础，围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排3课教学内容。通过对绿色植物光合作用的探究，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；通过探究发现身边的环境向题，认识到人与自然应该和谐相处，以及保护身边生物多样性的重要性。物质的变化单元从一个个熟悉的变化入手构建了 3课内容。通过实验探究，知道蜡烛燃

5、烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。创新与设计单元围绕工程系统与创新设计概念构建三课内容。通过交流讨论，知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制作照明拖鞋，让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程，培养学生的创新创造意识，让学生明白根据现实的需要，设计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计。三、教学目标：科学知识目标：1 .知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构

6、和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法。2 .知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法。1 ,知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向。4 .知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅

7、资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。5 .知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。6 .知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。7 .知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活

8、动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想。科学态度目标：1 .注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。2 .增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。科学探究目标：1 .培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2 .培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3 .能应用已有知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释;能选择适合自己的探究问题，提出探究活动的大致思路;能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形式论证。1 . 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术

9、发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展；2 .初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，突出了认识事物的结构和功能。加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

10、五、学情分析我校五年级共10个班级，五年级的孩子已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。六、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训

11、练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。具体措施如下：1 .充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。2 .把握小学生科学学习特点，因势利导。3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4 .让探究成为科学学习的主要方式。5 .悉心地引导学生的科学学习活动。6 .注重与生活的联系，培养学生综合运用知识的能力，用所学知识改善生活。七、教学进度单元课题课时周次一心和脑1、我们的脑2、神经系统3、保护脑4、心脏和血管5、我们的健康档案空气6、空气的成分7、氧气8、二氧化碳9、燃烧10、灭火与逃生n、让空气更清新三春夏星空12、看星空13、春季星空14、夏季星空15、电磁铁（一）电磁铁16、电磁铁（二）17、电磁铁（三）五密切联系的生物界18、光合作用19、生物的栖息地20、食物链六物质的变化21、蜡烛燃烧22、铁生锈23、防锈技术七创新与设计24、我们的住宅25、展示创意26、照明拖鞋复习检测