人教版四年级下册小数的性质教学设计及反思.docx

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1、人教版四年级下册小数的性质教学设计及反思【教学内容】人教版四年级数学下册教科书P3839例1例4,完成P39“做一做”。【教学目标】1理解小数的性质，理解道理，能够表述小数的性质，能运用小数的性质化简小数和改写小数。2,通过转化、数形结合、并结合小数数位顺序表理解小数的性质过程中,发展学生的数感，培养学生在合作探究中推理能力和抽象概括能力。3,渗透“变”与“不变”的辩证思想，体会学有价值的数学，增强学习数学的乐趣。【教学重点】探索小数性质，发现并理解小数的性质及道理，正确地进行化简和改写。【教学难点】掌握小数性质的道理，并运用小数的性质解决生活中的问题。【教学准备】课件。【预设流程】一、创设情

2、境，铺垫预热。出示不同的小数0.3、0.30、0.3000.3000000000由学生读出来，并观察这些小数有什么关系？板书：（小数的后面添上“0”，小数的大小不变。）不同的小数表示结果是相等的，为什么它们是相等的呢？这节课我们就来研究这个问题。二、探究交流，学习新知。1引入探究，验证理解小数的性质。比较0.3和0.30的大小。（1）由生在练习本上研究为什么相等？（预设：加单位。画图法数的组成数位顺序表）（2）汇报交流，展示道理。（3）教师课件展示画图0.3和0.30分析。（结合数的组成及数位顺序表分析，大小不变，但是计数单位变了、计数单位个数变了、精确度也在变化）2.数学抽象，完善小数的性质

3、概念。（I）引导观察030.300.3000.3000000000从上到下，从下到上,由学生说发现了什么规律？（2）总结小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（板书）3,运用小数性质，化简改写。（1）你觉得学习小数性质用来干什么？（添O去0）（2）课件出示化简练习：独立完成化简和改写后组织交流。化简下面小数：10.010=105.0900=三、巩固练习，新知提升。生活中的超市。给下面的物品加上价签。（以元为单位,用两位小数表示。）t/15元5角6府8元2元3角汇报交流，特别强调运用小数的性质注意什么？（末尾添。或者去掉0）四、课堂小结，内化建构。师：这节课学习了什么知识

4、？谈谈你的感受。你觉得最值得提醒同学们注意的是什么？【板书设计】1敌3藕添VO站擀0：J境出用搜0.=0.3o私N=3o0.3377o（I）itMa世03。加价而）（0）小数的性质教学反思我这节课执教的是小数的性质，这节课是人教版数学四年级下册第四单元的内容，属于数与代数范畴，从教材编排逻辑体系来看,这节课是建立在学生三年级学过了小数的初步认识，及本单元又学习了了小数的意义，小数的读写基础上学习的，根据数学课程标准（2023年版）内容要求是结合具体情境，初步认识小数和分数，感悟分数小数计数单位；能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程，形成初步的模型意识和应

5、用意识。学业要求：能直观描述小数和分数，能比较简单的小数大小和分数的大小；会进行一位小数的加减运算，形成数感、符号意识和运算能力，并倡导我们新课标里知识的整体性和一致性。为此，我制定了本课的教学目标是：1 .理解小数的性质,理解道理，能够表述小数的性质，能运用小数的性质化简小数和改写小数。2 .通过转化、数形结合、并结合小数数位顺序表理解小数的性质过程中,发展学生的数感，培养学生在合作探究中推理能力和抽象概括能力。3 .渗透“变”与“不变”的辩证思想，体会学有价值的数学，增强学习数学的乐趣。为了有效达到这个教学目标教学中着力体现以下几点：一、读中感悟，培养数感。学情不是很了解，通过4个小数的读

6、，了解学情，也是由浅入深的导课，并初步的发现规律。二、以生为本，注重生成。新课标指出：要培养学生会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。在教学突破重难点时大胆放手，让学生自己探究0.3为什么等于0.30,教师只是组织者，学生是学习的主体，及时发现和了解学生的需要，也在及时调整教学过程。让学生主动探究，加单位，以米或者元为单位也就是单位换算，和课本中例1探究是一致的；画图法分析，图形结合，有的是线段图，有的是正方形平均分成10份、100份，取其中的3份、30坟，很自然的迁移到数的组成分析；还可以利用数位顺序表逐位比较。三、落实说理，形成导图。知其然而知

7、其所以然，小数的性质为什么添上。或者去掉0,小数的大小不变，是本节课的难点和重点，教学中运用数形结合，直观形象在结合板书的导读学生很清楚一目了然，是计数单位变了，计数单位的个数也变了，大小没变，有的甚至提到精确度，还有的学生想到积不变的性质，让学生真正的理解背后的理。四、减负增质，学有所获。学小数的性质干什么？有什么作用？化简和改写小数，利用超市的数学，既是新知的运用，也是练习的提升，让学生了解感受数学就在身边，他们也会在生活中，多一双智慧的眼睛去发现，去观察，学小数的性质的作用，达到学有所获。通过教学，也发现有需要改进的地方：个人的基本功还要扎实练习，要有精美的板书。教学无边，学无止境，我们也是在不断努力和学习中成长的，还请各位同仁多提宝贵意见，谢谢大家。