人音版一年级第一册三个和尚教学设计5篇.docx

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1、人音版一年级第一册三个和尚教学设计5篇人音版一年级第一册三个和尚教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第5课爱劳动第三课时三个和尚【教学目标】1、了解三个和尚的故事,能理解故事的寓意。2、学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对塑造人物形象有着密切的联系。3、在聆听过程中能够根据主奏乐器的音色对人物形象进行区别并进行表演。【教材分析】三个和尚是人音版一年级上册第五课“爱劳动”的第二课时。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和抬水吃,三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙的经调演变而来的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。全剧没有一句对白，人

2、物的言表心声，均由音乐表现的淋漓尽致：板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景。【学情分析】三个和尚是选自幽默讽刺动画片三个和尚的音乐作品。这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系思考,辛辣地讽刺了推卸责任的社会现象。对于低年级的学生来说,没有对结构形式的理解,音乐在头脑中就可能是混沌一片。可以通过他们熟悉的动画片入手，引导学生感受动画片中的音乐,在模仿表演中熟悉音乐主题。【教学重点】1 .认识、

3、听辨板胡、坠胡、管子三种不同乐器。2 .体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。【教学难点】感受音乐所表现的人物形象和情境,能与同学合作,积极参与表现音乐。【教学过程】一、导入新课1、教师演唱歌曲三个和尚，问：歌曲中唱了什么？2、学生回答问题，引出“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的民间谚语。3、板书课题。4、出示三个和尚图片，请学生为三个和尚起名字。师：今天的音乐课李老师想用三段不同的音乐来代表这三个和尚，我们根据和尚的外形，想一想这三段音乐分别适合代表哪个和尚呢？为什么？二、认识乐器，欣赏三个和尚上山的主题音乐1、分别播放三个和尚的主题音乐，请学生思考三段音乐分别适合代表

4、哪个和尚，每段音乐的声音有什么特点。2、对比三个和尚主题音乐，找出旋律相同的两段。师：这两段旋律相同，但他们又不完全一样，不同之处在哪呢？听起来情绪会有什么不同？生：一高一低。低的比较浑厚暗哑，代表成熟一点的瘦和尚，而高的更活泼天真，所以代表小和尚。3、播放微课“板胡和坠胡”，认识中国民族乐器，了解乐器的产生背景、外形构造和音色特点，简单模仿乐器演奏方法。师：小和尚高亢的音乐是由板胡演奏，而瘦和尚的音乐由坠胡演奏。这两种乐器都是我们中国民族乐器中的拉弦乐器，都是由琴筒、琴杆、琴弦、琴头、弦轴和琴弓组成。4、出示小和尚和瘦和尚主题音乐乐谱并学唱。5、根据板胡和坠胡不用的音色分别用“yi”和“en

5、”模唱小和尚和瘦和尚的音乐主题，并模仿板胡和坠胡的演奏。6、出示图片，认识吹奏乐器一一管子，用“wu”模唱胖和尚主题音乐师：管子由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成，音量较大，音色粗狂质朴，富有强烈的乡土气息。【设计意图：认识民族乐器，模仿每种乐器的音色，结合乐曲让学生感受不同乐器所表现的音乐形象，也为接下来的教学做铺垫。】三、说故事，分段欣赏主题音乐1、播放小和尚音乐主题动画片，学生模仿板胡演奏。2、播放“小和尚念经”主题音乐。3、提问：这段音乐和之前的三个和尚主题比有什么不同？小和尚在做什么？音乐中出现了什么声音？生：小和尚在念经敲木鱼。5、教师示范木鱼演奏，引导学生用弹舌的方式模仿木鱼的声

6、响,并用手指与拳头模仿敲击的动作。师：老师也带了一个木鱼，听，他的声音清脆悦耳。咱们来模仿一下小和尚念经吧！我们可以使用身体乐器模仿木鱼声吗？生：弹舌5、播放动画片，学生模仿小和尚念经敲木鱼。6、通过观看“小和尚念经”动画片段和模仿念经敲木鱼，体会小和尚的人物性格一一勤劳善良，热爱劳动。7、播放瘦和尚音乐主题动画片，学生模仿坠胡演奏，教师讲述瘦和尚上山的故事。8、播放胖和尚音乐主题动画短片，学生模仿管子演奏，感受胖和尚粗犷的人物形象，教师讲述胖和尚上山的故事。9、教师讲述三个和尚之间发生的矛盾。10、播放小老鼠出现的音乐，学生模仿小老鼠，教师讲述寺庙失火经过。师：听谁来了？生：老鼠！师：一只小

7、老鼠偷偷爬上烛台，不小心碰倒了烛台上的蜡烛，火烧到了窗帘上，糟了，庙里着火了！师：三个和尚要怎么办？生：赶紧打水救火！11、聆听“救火”音乐主题，感受音乐中表现出的紧张、慌乱的情绪。师：这段音乐给你的感觉是什么样的？乐曲是速度是快速、中速还是慢速？想象一下三个和尚在做什么，他们现在的心情怎样？生：三个和尚在呼救、奔跑，非常慌张、手忙脚乱，音乐速度很快。12、观看“救火”视频，引导学生学会遇事要冷静。师：水在遥远的山脚下，三个和尚要下山打水救火，可他们慌里慌张、手忙脚乱。要扑灭大火能不能这么慌张？生：不能，要冷静下来。师：咱们来帮帮他们好吗？水在山下，跑上跑下很浪费时间，怎么办呢？谁来帮他们处出

8、主意？【设计意图：重点聆听音乐中的几个主题，通过对比聆听，引导和训练学生形成良好的聆听习惯。学会利用音乐要素（音色、速读、主题旋律、情绪）的变化区分出不同的音乐形象。】四、音乐游戏一一“救火”1、介绍游戏规则2、请一组学生和教师一起示范游戏：播放“救火”音乐主题，学生从前往后跟着音乐的节奏向后依次传递水桶，最后一个人在音乐结束时做出泼水救火的动作。3、播放“救火”音乐主题，全班分成四大组比赛。师：在同学们的帮助下，三个和尚齐心协力扑灭了大火。35、最后的这段音乐让你感受到了什么？很温馨很高兴。音乐的速度也由慢渐快，一切终于恢复了，三个和尚也终于和好了。五、拓展与延伸1、播放动画片结尾片段。提问

9、：通过三个和尚的音乐故事，你明白了怎样的道理。师：经过这次火灾，你们觉得三个和尚会明白怎么样的道理？他们和好了吗？生：和好了，他们明白了人与人之间要相互友好、团结协作、齐心协力的道理。2、板书：齐心协力，团结友爱。3、介绍三个和尚动画片的产生背景。师：我们看到的动画片三个和尚是上海美术电影制片厂在四十年前，也就是1981年制作的动画短片。你们有没有发现，我们的动画片中只有音乐而没有任何的对话？如果去掉音乐再来看最后这段动画，你还能感受到那种喜悦或者慌张的心情吗？生：感受不到了。师：这就是音乐的魅力。4、出示图片，回顾乐曲中出现的中国民族管弦乐器和打击乐器。六、小结引导学生今后积极探索中国的民族

10、管弦乐，多欣赏优秀的民乐作品O三个和尚教学设计（二）教学目标1 .通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣,学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。2 .通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。3 .能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演三个和尚。教学重、难点教学重点：1认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钱三种不同的打击乐器。4 .体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。教学难点：1 .准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。2 .感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要

11、的作用。教材分析三个和尚这首音乐作品选自幽默讽刺动画片三个和尚。这部20世纪80年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的复三部曲式结构，曲式结构为：引子第一部分第二部分第三部

12、分尾声I：a+a+b：Icdefa+a,+b板鼓由慢渐快的节奏和一声银的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插儿下银声，一座高山上的寺庙由远而近展现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出。主题音乐为A+A的二段体结构。A段节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钱穿插在其中与主奏乐器相映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。A段由A段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍喑，节奏舒缓，仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的A段，仿佛是

13、另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏A音乐，慵懒而和平，预示着潜在的危机。展开部，板胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其它乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚相互推脱不愿挑水，争执不休。接着在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钱点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。在三弦与坠胡齐奏下

14、，主题音乐A+A第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人物形象。这种不改变旋律、改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。教学过程一、导入1 .播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。2 .教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3 .教师播放民乐合奏三个和尚，随音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片断。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，

15、有一座寺庙主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫”,J主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经音乐到此为止。教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？（学生纷纷补充后面的故事。）4 .请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道三个和尚的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。）二、认识乐器1再次聆听民乐合奏三个和尚音乐。教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？学生自由回答：音乐是配合故事的,，2 .教师讲解三个和尚音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。3 .教师提问：为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。4 .教师展示打击乐器堂鼓、小钱、木鱼。教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小镀、木鱼的音色。5 .再次聆听乐曲前奏。教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏