管理制度-信息资源结构标准化与网上共享基础教育教学资源元数据规范BE 精品.ppt

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1、信息资源结构标准化与网上共享信息资源结构标准化与网上共享基础教育教学资源元数据规范基础教育教学资源元数据规范（BERMS1.0BERMS1.0版）解读版）解读蒋鸣和蒋鸣和上海市教科院现代教育实验室上海市教科院现代教育实验室 上海市沪太路上海市沪太路520520号号 邮政编码邮政编码-200065-200065 电话电话021-56535192021-56535192 021-56535193 021-56535193 电传电传021-56535194021-56535194 Email-minghejiang Email-minghejiang163.COM163.COM基础教育教学资源元数据

2、规范基础教育教学资源元数据规范基础教育教学资源元基础教育教学资源元数据规范数据规范(CELTS-42CD1.6) ，包括，包括22个核心元素，其中个核心元素，其中13个必须元素。规范从起个必须元素。规范从起草到修改完善，历时一草到修改完善，历时一年，由教育部正式发布，年，由教育部正式发布，标志着资源建设进入一标志着资源建设进入一个新的发展阶段个新的发展阶段基础教育教学资源元数据规范基础教育教学资源元数据规范（BERMS1.0BERMS1.0版）解读版）解读新一代资源库的基本图象新一代资源库的基本图象基础教育信息资源共享的国际基础教育信息资源共享的国际经验经验基础教育教学资源元数据规范解读基础教

3、育教学资源元数据规范解读我们的实验我们的实验问题与挑战问题与挑战目标目标基本特征基本特征国家一级资源库的建设思路国家一级资源库的建设思路E-learning:E-learning:基本图像基本图像随时随地的访问随时随地的访问朋友，家庭朋友，家庭个人信息个人信息日程安排日程安排学校新闻，活动学校新闻，活动文件，音乐，电影文件，音乐，电影任何设备任何设备图书馆图书馆急速扩张的基础教育网络信息资源急速扩张的基础教育网络信息资源20002000年年2 2月，列入月，列入YahooYahoo的教育网站的教育网站5915959159个，个，其中约其中约75%75%面向基础教育，仅面向基础教育，仅K-12K

4、-12网站就有网站就有4036640366个，占个，占68%68%。20022002年年4 4月，列入月，列入YahooYahoo的教育网站的教育网站7738377383个，个，其中其中K-12K-12网站网站5918459184个，占个，占76%76%。20022002年与年与20002000年相比，两年增长年相比，两年增长46%46%。列入搜弧教育索引（列入搜弧教育索引（ALEXAALEXA搜索引擎全球流搜索引擎全球流量排序量排序525525位）中小学教育网站位）中小学教育网站25192519个。个。中国基础教育资源数字化刚起步，能实现网中国基础教育资源数字化刚起步，能实现网上开放和共享的

5、数字化资源更少，估计仅占上开放和共享的数字化资源更少，估计仅占数字化资源的十分之一。数字化资源的十分之一。相当部分资源不能适应课程改革需要，不能相当部分资源不能适应课程改革需要，不能支持学习方式的全面变革支持学习方式的全面变革由于缺乏信息资源标准，各地教育资源建设由于缺乏信息资源标准，各地教育资源建设自成体系，无法实现有效交流和共享，大量自成体系，无法实现有效交流和共享，大量低水平重复开发工作带来了人力物力的极大低水平重复开发工作带来了人力物力的极大浪费，而且不能与国际网上教育资源交流，浪费，而且不能与国际网上教育资源交流，“车同轨车同轨”已到非解决不可的时候！已到非解决不可的时候！ 目标目标

6、建构在网络环境下学生自主学习建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。追求的目标。资源建设的新方向就是资源建设的新方向就是要使其从要使其从辅助教学的手段转变为辅助教学的手段转变为学生学生自主学习的载体自主学习的载体。基本特征基本特征开放环境下的具有开放环境下的具有知识交流与再创造功能的知识交流与再创造功能的动态数据库动态数据库从单一的素材库走向为新课程设计、实施和从单一的素材库走向为新课程设计、实施和评价提供全面信息支持的学习资源库，包括评价提供全面信息支持的学习资源库，包括媒体素材、量规集、教与学工具与模板、课媒体素材、量规集、教

7、与学工具与模板、课件、案例、文献资料、课程和目录索引等八件、案例、文献资料、课程和目录索引等八个部分个部分从数据管理走向知识管理，以学习主题（不从数据管理走向知识管理，以学习主题（不仅仅是知识点）为主线，对素材资源进行集仅仅是知识点）为主线，对素材资源进行集成，呈现给用户的不是素材的堆积，而是真成，呈现给用户的不是素材的堆积，而是真正意义上的主题学习资源，这将有助于学生正意义上的主题学习资源，这将有助于学生的自主学习、探究学习和合作学习，也为原的自主学习、探究学习和合作学习，也为原始素材的提炼、整合、集成提供了一种可操始素材的提炼、整合、集成提供了一种可操作的开发思路。作的开发思路。国家一级资

8、源库的建设思路国家一级资源库的建设思路建设国家一级内容丰富的、开放的基础建设国家一级内容丰富的、开放的基础教育资源库不是要另起炉灶去重新开发庞教育资源库不是要另起炉灶去重新开发庞大的中央数据库，主要是整合现有的各种大的中央数据库，主要是整合现有的各种各样的知识源，包括从各种资源库、互联各样的知识源，包括从各种资源库、互联网上的各个站点，从教育工作者、学生及网上的各个站点，从教育工作者、学生及至社区那里得到知识的来源，在把知识从至社区那里得到知识的来源，在把知识从它们所在的地方提取出来的同时，还要进它们所在的地方提取出来的同时，还要进一步对它们加以发掘提炼和重新配置，实一步对它们加以发掘提炼和重

9、新配置，实现基于网络的数字化内容的整合现基于网络的数字化内容的整合信息资源建设的新方向信息资源建设的新方向建设内容丰富的、开放的、国家一级建设内容丰富的、开放的、国家一级的基础教育资源库不是要另起炉灶去重的基础教育资源库不是要另起炉灶去重新开发庞大的中央数据库，主要是整合新开发庞大的中央数据库，主要是整合现有的各种各样的知识源，包括从各种现有的各种各样的知识源，包括从各种资源库、互联网上的各个站点，从教育资源库、互联网上的各个站点，从教育工作者、学生及至社区那里得到知识的工作者、学生及至社区那里得到知识的来源，在把知识从它们所在的地方提取来源，在把知识从它们所在的地方提取出来的同时，还要进一步

10、对它们加以发出来的同时，还要进一步对它们加以发掘提炼和重新配置，实现基于网络的掘提炼和重新配置，实现基于网络的数数字化内容字化内容的整合的整合实现在网络上信息资源共享，需要实现在网络上信息资源共享，需要解决的两大问题，一是如何解决的两大问题，一是如何有效过有效过滤和筛选资料滤和筛选资料，二是如何有效地描，二是如何有效地描述资料。述资料。国际成功经验表明，用国际成功经验表明，用元数据元数据（MetadataMetadata）来描述网上信息资源来描述网上信息资源的格式，并应用资源描述结构的格式，并应用资源描述结构（Resource Description Resource Description

11、FrameworkFramework）作为携带多种元数据）作为携带多种元数据的工具实现网上资源共享和系统互的工具实现网上资源共享和系统互操作是较好的问题解决途径。操作是较好的问题解决途径。什么是数字化内容？什么是数字化内容？在数字学习的环境中，内容指的是用在数字学习的环境中，内容指的是用于教和学的所有资源，它包括教科书、于教和学的所有资源，它包括教科书、电影和作业本，也包括实验和课堂演示电影和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物。数字内容当然还包括时所使用的实物。数字内容当然还包括录象、软件、录象、软件、CD-ROMCD-ROM、网站、电子邮件、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模

12、拟、网上在线学习管理系统、计算机模拟、网上讨论、数据文件和数据库等讨论、数据文件和数据库等 。摘自摘自数字学习的力量：整合数字内容数字学习的力量：整合数字内容 美国美国CEOCEO论坛第三年报告，论坛第三年报告，20002000年年“Data about data” “Data about data” “关于关于数据的数据数据的数据”“Structured data about Structured data about data”“data”“关于数据的结构数据关于数据的结构数据”“Information about a Information about a resource”“resou

13、rce”“关于资源的信息关于资源的信息”“Cataloging Cataloging information”“information”“编目信息编目信息”过滤和筛选资料的一个案例过滤和筛选资料的一个案例案例一位小学五年级教师搜索一节案例一位小学五年级教师搜索一节关于反复应用的科学课的课例关于反复应用的科学课的课例第一次尝试：第一次尝试： AltaVista简单搜索简单搜索搜索字符串：搜索字符串： +课课 +年级年级 +5 +重复重复应用应用结果：结果： 5960条条第一次尝试第一次尝试： AltaVista如果我在每一条上花如果我在每一条上花10分钟，要用分钟，要用 993 小时小时如果我发

14、现如果我发现10-20条有用的资源，要另条有用的资源，要另外外10-20小时小时总共总共1000小时小时!过滤和筛选资料的一个案例（续）过滤和筛选资料的一个案例（续）问题问题缺乏搜索的精确性缺乏搜索的精确性没有质量控制没有质量控制无法控制资源的类型无法控制资源的类型第二次尝试第二次尝试：GEM 搜索：反复应用（关键词），搜索：反复应用（关键词），5年级年级结果发现：结果发现：49条记录条记录目标搜索目标搜索 基础教育信息资源共享的国际经验基础教育信息资源共享的国际经验应用范例应用范例: :GEM（Gateway to Educational Materials） 简介简介GEMGEM元数据元素

15、集元数据元素集GEMGEM受控词汇与词汇分类表受控词汇与词汇分类表GATEWAYGATEWAY门户网站门户网站简介 GEM（Geteway to Educational Materials）集团作为全美第一个使用）集团作为全美第一个使用Dublin Core的组织，的组织，GEM建立了适应于建立了适应于中小学教育的信息资源元数据标准，并开中小学教育的信息资源元数据标准，并开发了基于资源描述框架（发了基于资源描述框架（RDF）的元数据）的元数据开发及编辑工具开发及编辑工具GEMCat，创建门户网站创建门户网站GATEWAYGATEWAY，作为教育资源的在线搜索引擎，作为教育资源的在线搜索引擎，整

16、合整合ERICERIC、DiscoveryDiscovery以及其它教育资源，以及其它教育资源，为教师提供丰富的网上课程计划、课程单为教师提供丰富的网上课程计划、课程单元和其它教育资源。元和其它教育资源。简介（续）至至20012001年年1111月，月，Gateway网站通网站通过索引方式联结了过索引方式联结了425个单位个单位23654个资源记录，其中有著名个资源记录，其中有著名AskERIC、探索者频道等探索者频道等Gateway 2001年年1至至9月访问者达月访问者达136万万人次，点击数达人次，点击数达1174万万次，成功地实现了网上教育次，成功地实现了网上教育资源的广泛共享。资源的广泛共享。GEMGEM元数据元素集元数据元素集DUBLINE COREDUBLINE CORE的的1515个核心元素个核心元素GEMGEM的的8 8个扩展元素个扩展元素受益对象受益对象编目编目时限时限基本资源基本资源年级年级教学方法教学方法质量质量标准标准GEMGEM受控词汇与词汇分类表受控词汇与词汇分类表受益对象受益对象格式格式年级年级语言语言教学方法教学方法关系关系资源类型资源类型学科学科词汇