统编六年级上册第三单元宇宙生命之谜教学设计.docx

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1、统编六年级上册第三单元宇宙生命之谜教学设计教材分析：宇宙生命之谜一文是部编版小学语文六年级上册第三单元的一篇精读课文。本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么,学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。课时目标：1结合图文资料，了解文中重要的科学概念，积累科学词汇。2.能根据要了解的问题关注相关

2、的内容，结合课文旁批梳理浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、查找资料等阅读方法，进行有目的地阅读。教学重点：结合图文资料，了解文中重要的科学概念，积累科学词汇。教学难点：能根据要了解的问题关注相关的内容，结合课文旁批梳理浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、查找资料等阅读方法，进行有目的地阅读。教学过程：一、导入同学们，我们先来看一段视频，这是浩瀚的宇宙，我们生活在茫茫宇宙中一颗蔚蓝的星球上，地球是我们赖以生存的家园。可你想过这样的问题吗？在地球之外的宇宙之中，还有没有生命存在呢？这一直是一个谜。今天我们一起走进宇宙生命之谜，跟随作者一同去解开这个谜团吧！（板书课题）1指导：同学们看“谜

3、字，它是左右结构，要写得左窄右宽，米的最后一笔是点不是捺。2.回顾第9课竹节人，从这课中我们学到的关于阅读的方法是什么？预设：有目的地阅读。教师补充：要根据阅读目的选择适当的阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。二、阅读学习提示，明确阅读目的阅读宇宙生命之谜导读部分，找出学习目的，带着目的学习课文。总结：我们不仅要带着阅读目的去阅读，还要带着阅读目的去寻找阅读材料。三、初读课文，认读字词，梳理内容1先自由朗读课文，提示学生注意读准字音，读通句子，找出不明白的科学术语并进行讨论。2.通过资料袋帮同学们了解科学知识。3.突破了字词障碍，那么这篇文章围绕“宇宙生命之谜写了哪些方面的内容

4、？请根据阅读提示，再次默读课文，勾画出每段的关键语句。出示阅读提示：每一自然段往往有提示主要意思的句子，阅读时我要注意找出来。（学生勾画语句）（学生阅读勾画的语句，加深印象）师总结：每个自然段都有概括本段主要内容的句子，找出它们并进行整合,就可以梳理出文章的主要内容。这是概括文章主要内容的方法之一。4 .通过竹节人的学习，我们知道了“有目的地阅读要根据阅读目的选择适当的阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。请同学们带着学习提示中的问题阅读课文，看看你是否能达到阅读目的呢？并完成以下表格的前两列。填写出阅读内容和运用到的阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法学生读

5、书填表。追问1：同学们在刚才明确阅读任务后，你详细阅读了哪些内容，又跳过了哪些内容呢？预设：跳过了第一段和最后一段，详细读了2-9段追问2：那我们详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了哪些阅读方法呢？预设：找出主要意思、略读。5 .提问：那我们的学习小伙伴是如何带着阅读目的学习这篇课文的？请同学们阅读课文的批注了解学习小伙伴的阅读方法并把刚才表格的第三列补充完整，带领学生梳理阅读方法。6 .梳理阅读方法：学习小伙伴都运用了哪些阅读方法呢？（1）浏览的方法（第一个批注）结合批注阅读文章第一段，通过浏览的方法进行有目的地阅读，进而体会浏览的好处。师总结：浏览可以帮助我们迅速找到需要细读的内容，过

6、滤一些跟阅读目的无关的内容，提高阅读速度。（2）寻找中心句（第二个旁批）师总结：寻找每个自然段的中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的意思。圈画关键词（第三个旁批）阅读课文第三段，通过圈画关键词理清生命存在的必要条件，分别是：适当的大气、必要的水、适当的温度、足够的光和热，进而让学生深刻体会，这种方法可以提高学生的阅读速度。师总结：圈画关键词帮我们理清生命存在的必要条件，对于提高阅读速度有很大帮助.提取关键信息（第四个旁批）通过阅读该段得知作者对地球、火星以外的其他行星进行探索，并得出其他行星上没有生命存在的结论。师总结：从大量信息中提取关键信息对于达到阅读目的很重要。（3）查找资料（第五个

7、旁批）师总结：补充资料可以获得更加全面、新鲜的信息。师拓展：现在的信息多种多样，因此在查阅信息时，我们应该注意些什么呢？注意辨别资料的真伪反复求证师总结：处在信息爆炸的现代社会，本着谨慎、科学的态度，我们不仅要学会查资料，还要学会辨别信息的真伪反复求证。四、小结这节课，我们带着疑问，借助旁批的提示和浏览阅读法、寻找中心法、圈画关键词法、提取关键信息、查找资料方法，进行了“有目的地阅读。下节课,我们将运用这些阅读策略继续解决这2个任务，请做好预习准备。教学反思:这节课重点明确，思路清晰，主要在于帮助学生梳理阅读方法，在之前学习批注的基础上结合书中同学的观点，初步学习科技文的学习方法，这样可以整体感知课文内容，同时对于提高阅读速度起到了很好的引领作用。