统编本二年级下册第四单元我是一只小虫子教学设计.docx

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1、统编本二年级下册第四单元我是一只小虫子教学设计【课前解析】我是一只小虫子是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述,描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以当一只小虫子好不好为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好与真不错两部分，语言幽默，妙趣横生。【教学目标】1认识屁、股等15个生字，读准多音字泡，会写屁、股等8个字，会写屁股、苍耳等12个词语。2 .发现月字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3 .朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。4,运用学到的词语把想象的内容写下来，培养学而上丰富的想象能力和语言运用能力。【教学重点】1能正确识字、写字，读准多音字。2.能发现月字作偏旁时

2、的表义特点。3,通过朗读，体会小虫子的乐趣。【教学难点】运用学到的词语把想象的内容写下来，培养学而上丰富的想象能力和语言运用能力。【课前准备】多媒体课件【课时目标】1、会写股、净、使、幸、劲5个字，会写“屁股、苍耳等12个词语。2.课文中感兴趣的内容与同学交流。3,通过朗读，体会小虫子的乐趣。【教学过程】一、复习导入，继续学习同学们这些词语你还记得吗？我们一起读一读这些词。今天我们继续学习我是一只小虫子(板书：11我是一只小虫子)二、走进课文，感悟理解我的小伙伴们都说：当一只小虫子，一点都不好。不过，我觉得当一只小虫子还真不错(板书：一点都不好还真不错)(-)学习第36自然段1在34自然段中，

3、哪里能体现出当小虫子还不错？(1)早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。这一句中有一个AABB的词语是“摇摇晃晃，提出问题：像这样的词语还有很多很多。你能说出来吗？在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把自己的脸洗得干干净净，还把细长的触须擦得亮亮的，多有意思啊，谁能读一读这一句？提出要求：配合上动作，谁再能读一读。你们能这样读吗？提出要求：让我们一起加上动作齐读这一句。（2）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！提出问题：如果你是这只小虫子，当你在奔跑的小狗身上时是什么感觉？请你读一读这句话。提出要求：让我

4、们带着这种感觉齐读这句话。（3）启发想象：小虫子的生活可真有意思啊！你觉得小虫子还会做什么有意思的事情呢？请你用如果我是一只小虫子，我会在（哪里）（干什么）句式说一说。（设计意图：本单元的语文要素与想象有关，在此环节落实语文要素，通过课文中有趣的情节启发学生想象，同时运用句式进行说话练习。）过渡：小虫子还有很多小伙伴，每一个都特别有意思，它的小伙伴都是谁呢？2.请同学们从第5-6自然段中找一找。（1）学生分享答案（2）学习小伙伴的特点瞧，屎壳郎来了，提出问题：它是怎么搬运食物的？小结：它们头朝下，用后脚推动粪球，从来不看路，真有意思啊！螳螂很贪吃，总想把我吃掉，提出问题：它能吃至我吗？为什么？

5、小结：挥舞着“大刀的螳螂想吃掉我,但总也抓不到我，真有意思啊！提出问题：你知道为什么天牛叫这个名字吗？小结：天牛力大如牛，又善于在天空中飞翔，因而得天牛之名。但是脾气可不好，总想顶一下，可真有意思啊！（3）你觉得小虫子的哪位小伙伴最有意思？为什么？（4）这些小伙伴让我的生活充满着乐趣，提出要求：让我们带着这种感情，齐读这两个自然段。（二）学习第7自然段过渡：无论是平静的生活，还是刺激的生活，我都觉得特别有意思,所以“我喜欢当一只小虫子。（板书：我喜欢）谁能读一读第7自然段。提出问题：当我快乐的时候，我会使劲叫哇叫使劲是什么意思？你从这个词中感受了到什么？小结：使劲叫的小虫子多可爱，多快乐啊！提

6、出要求：让我们齐读这一个自然，读出它的快乐吧！三、观察生字，指导书写过渡：我们的小虫子把会写字带来了。（-）观察思考出示：使劲，观察思考：请同学们仔细观察这几个字，想要写好它们，有什么好的建议吗？（二）范写指导出示课件：使字寸敝和捺要写舒展。劲字:左右等宽，第五笔是提，最后一笔撇向左下穿插。（）描红书写（四）集体讲评四、总结全文，推荐阅读同学们，在小虫子的生活中既有平静时的惬意，也有危险时的刺激,但它觉得这些都是充满乐趣的。多看到生活中好的一面，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。最后给大家推荐一本书一一昆虫记，在这部书中，作者法布尔为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，相信同学们一定会喜欢的。（设计意图：过向学生推荐相关主题的书籍，激发起学生的阅读兴趣,培养阅读习惯。）五、板书设计我是一只小虫子一点儿都不好还真不错我喜欢【作业设计】昆虫记中里面有许多关于小虫子的有趣故事，自己读一读。