A2 数字教育资源获取与评价作业1主题说明(幼儿园）.docx

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1、中小学教师信息技术能力提升工程2.0A2数字教育资源获取与评价一一主题说明以幼儿园小班语言快乐轮胎为例一一单位:姓名：一、教学环境幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的开始阶段，教学活动的趣味性、灵活性至关重要。通过组织教学活动和日常了解，幼儿园小班的孩子对于轮胎等圆形物品有一定的兴趣，对滚轮胎这样的游戏非常喜爱并且大部分孩子在生活当中，发展和具备了一定的想象能力和语言表达能力，具有表达个人意愿和想法的需求。小班语言快乐轮胎，旨在运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体验，引起幼儿的兴趣，引发幼儿想象，引导幼儿参与游戏、主动想象，并根据幼儿已有的生活经验，大胆表达自己的想法，培养锻炼幼儿的语言表达能力，渗透

2、和发展幼儿合作的意识。二、主要内容.教学设计快乐轮胎，突出运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体验，引起幼儿的兴趣，让教学活动更加情景化、趣味化。（一）故事引入教师通过出示小松鼠玩具和轮胎，拉近幼儿与文本内容的距离;然后讲述小松鼠和轮胎之间发生的故事，引起幼儿的兴趣。（二）播放课件教师播放轮胎滚动的画面,同时向幼儿提出问题“轮胎滚到了哪里？轮胎快乐吗？”“小松鼠坐在上面快乐吗？”“轮胎还能把小松鼠带到哪里？”通过问题引导幼儿充分想象。（三）积极表达.教师根据故事，引导幼儿把自己想象为轮胎，想象为小松鼠，结合教师提出的问题，大胆表达自己的想法，主动说出自己的想象。在这个基础上，还可以引导一些幼儿作进

3、一步的想象，比如轮胎可能还会去什么地方，还会发生哪些有趣的故事等。三、教学对象本次教学活动的对象是小班幼儿。这期间的幼儿喜欢故事和游戏活动,有着较强的好奇心和求知欲，能够积极参与到教学活动，且本班在前期教学活动中，已经开展过滚轮胎等相关的游戏活动，对开展此次教学非常有利。重点是让幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣;难点在于引导幼儿想象轮胎可能会滚到什么地方，发展幼儿的想象力和语言表达能力，同时渗透培养幼儿的合作意识。A1技术支持的学情分析作业1-学情分析报告（语文）通过学情分析方案的实施，教师可以适时了解学生学习的情况，发现学生在文言文学习中的优缺点，以此改进自己的教学策略和方法，对学生

4、进行有针对性的训练和培养，从而达到提高学生学习文言文的能力。一、学情分析对象：教学对象：九年级学生语文课程标准指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。九年级学生大部分己经具备阅读理解感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的文言文阅读理解能力有相应的提高。二、工具应用过程与方法：课前，运用问卷星等工具设计调查问卷，进行收集、整理和分析学生掌握的信息，有效了解学情，从而改进教学设计。课程完成时，用课文结构思维导图再现学习内容，帮助学生梳理总结课上所学，形成知识结构，使他们感情得到升华。三、结果呈现与分析：1、课前通过问卷星、班级微信群、QQ群等工具组织学生填写问卷，了解学生对基础知识的知晓情况，提交在预习文章时产生的疑问。学生填写完问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，在教学设计中着重体现有价值的问题，比较简单的问题通过小组来解决。2、用Inspirationnsp,rean（概念图软件）制作这节课的结构思维导图。学完一节课之后，用思维导图回顾本节课的知识要点，巩固所学。