《手指》作业设计.docx

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1、部编版五（下）作业设计：第22课手指一、看拼音写成语。mOzhimioxiaoxiangIeyangzunchyou()()()()二、给下面的字组词语。纽（）憎（）享（）扣（）扭（）增（）亨（）拇（）三、我能为下面的句子选择恰当的词语1、简单简陋简要简朴（1）周总理的生活十分（）o（2）这家人住在村子里一座（）的小屋里度日。（3）这道题的要求是，让我们（）地说出这段话的含义。（4）有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（）o2、陈设摆设陈列（1）这件屋子里（）了很多装饰物。（2）博物馆里（）着许多珍贵的文物。（3）W个家里殳计中,3居（）在整个设计中起着画龙点睛的作用。3、秀丽瑰丽亮丽（1

2、）1.无名指和小指,体态（），样子可爱。（2） 2.这湖边的美景成了当地一道（）的风景线。（3） 3.这晚霞或深红,或血红,或金黄.五颜六色，（）多姿。四、根据课文内容填空。本文是我国著名作家、画家丰子恺先生的一篇,课文先总写一只手上的五根手指、的特点，然后具体描写了五根手指的不同姿态和性格：大拇指,食指,中指，无名指和小指o当手指的全体能团结一致,成为一个拳头,那就。文章阐明“”的人生道理，是文章表达的主旨。四、阅读课文片段，完成练习。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但荏五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴

3、身；水要喷出来，叫他死力顶住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。（1）文中划“”的句子用了和的修辞手法。（2）文中划“”的句子，是句，在结构上的作用是一（3）下列说法正确的一项是（）oA.拉胡琴时，叫大拇指相帮扶住琴身，说明大拇指很会讨巧。B.这段话从身体、头型、构造三个方面说明大拇指形状不算美，但是他最肯吃苦。C.这段话讲拇指的作用最大，其他手指都只是起帮衬作用。五、作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？