《认识几分之一》教学设计.docx

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1、认识几分之一教学设计教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。过程与方法：让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。情感态度价值观：让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。思政目标:在学习过程中，学会倾听，学会沟通和交流。信息技术2.0目标：培养学生善于动脑的良好习以及能够熟练操作钉钉软件、希沃白板、智慧平台上的优质资源辅助教学。教学重难点：教学重点：理解只有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的平均数。教学难点：理解分数的含

2、义，体会把一个物体或者图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。教学准备：钉钉课堂、中小学智慧平台、圆形纸片、正方形纸片教学过程：一、创设情境，引入课题。1出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书并揭示课题：平均分。把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？2.认识几分之一（结合中小学智慧平台优秀课例）（1）平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分,教师巡视指

3、导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2（2）教学读写二分之一（使用触控屏的小黑板授课，边画图边理解）先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1,表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2?（3）介绍分数各部分名称。3.教学“试一试”学生动手折正方形纸的1/2并展示。指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。三、比较几分之一的大小。出示例2成*