大海啊故乡教学范例.docx

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1、大海啊故乡教案教学目标1情感目标：在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱生命的情感。2.知识能力目标：能用亲切柔和、充满激情的声音准确的演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点：用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。教学难点：主导节奏的把握。教具准备：多媒体，电子琴教学过程：一、导入播放张雨生歌曲大海导入。1、学生描述见过的大海以及在海边游玩的情景。2、用学过的成语来形容大海。教师补充：表现大海宽阔的：一望无际、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷。表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青

2、天。表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空。二，新投师：播放大海啊故乡（一）、出示学习目标（播放学习目标）。1 .在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发培养我们热爱大海、热爱家乡、热爱生命的情感。2 .能用亲切柔和、充满激情的声音准确的演唱歌曲大海啊，故乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。（二）、作者介绍王立平：著名作曲家，吉林长春人，主要代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。（教师适当补充）（三）、学唱歌曲1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。2、教师弹琴，学生试着演唱一遍（教师弹琴，学

3、生演唱）。纠正学生唱得不准确的地方，纠正完毕，再演唱一到二遍，提醒学生注意刚才纠正的的几个地方，（教师弹琴，学生随琴演唱）。3、主导节奏地学习：（教师出示节奏）告诉学生本条节奏就是这首歌曲的主导节奏,这条节奏也最能体现大海波涛起伏的感觉，同时也是本首歌曲的难点所在。教师示范演唱，学生用手来划拍演唱且打节奏（约三遍）。4、学生思考问题，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几部分？每一部分各表达了什么样的音乐内容？音乐情绪是怎样的？（学生讨论后回答）。第一段旋律朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。从情感上来说，是比较平静的，第二段，音区提高，充满激情，表达了主人公对大海对故乡的浓厚真挚的感情。情感则是破涛汹涌，跌宕起伏。5、分析完歌曲再次演唱歌曲，提醒学生要注意每一部分感情的表达，争取做到恰到好处（教师弹琴，学生演唱）。6、聆听歌唱家郑绪岚的演唱，学生跟唱。（教师放音乐，学生听且随唱）三、达标检测1、学生自主练习。2、找个别学生演唱或分组或齐唱，教师进行评价指导。四、风4采展现学生在教师指导下进行才艺展示，包括朗诵、绘画、唱歌等。五、小结：有人说，大海是一首诗；有人说，大海是一幅画；而我说，大海更是一首歌。他那博大的胸怀与澎湃的激情时常给予我们心灵深深的震撼，就让我们用自己的歌声来赞美大海，赞美自己的家乡吧（播放音乐下课）。