实施1+X+Y课程体系工作总结.docx

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1、实施“1+X+Y”课程体系工作总结随着“双减”政策落地，嘉峪关市逸夫小学不断优化课后服务形式和内容，积极探索减负增质的有效途径，构建学校课后服务“1+X+Y”（1：作业辅导，X：班级课程，Y：校级课程）课程体系，为学生提供全方位的课后服务。一、优化作业辅导，做好“1”学校优化辅导，在“提高品质”上下功夫。以班级为单位，遵循“学生自主学习为主，教师指导为辅”的原则，落实作业辅导，争取做到“作业不回家，书包不离校”。完善作业管理办法和作业管理细则，在作业上“减量提质”。优化作业布置，各科教师聚焦课堂教学，凝练学科核心素养，杜绝昔日机械化的重复抄写作业，根据课堂教学内容创新作业模式，如“为诗歌配插图

2、”“思维导图”“数学小报”“英语绘画表演”等，丰富作业的内容供学生有选择地完成，既提高了学生的作业完成兴趣和实现学科融合，又培养了学生创新精神和实践能力，用作业的质量来减轻学生的成长负担，用教育的品质来实现学生的健康成长。老师们利用课后服务兼顾学生差异有针对性地对学困生进行作业辅导，提高作业效率，指导学有余力的学生拓展学习空间，培养自学能力。二、夯实班级课程，做实“X”学校因班制宜，在“创新模式”上下功夫。鼓励各班结合实际情况和班级特色，根据老师的特长和学生的需求，探索课后服务新模式，满足学生的不同需求，努力做好“一班一策，一级一案”。各班在做好“1”的基础上，积极探索丰富多彩的班级课程，为学

3、有余力的学生拓展学习空间，开展形式多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等班级课程，将“五育并举全面发展”落到实处。有些班级老师每周开设一节益智棋类课，棋类是集益智、趣味、博弈于一体的活动，不仅培养了学生对各种棋类的兴趣，还在班级中营造出了“棋”乐融融的氛围，深受同学们的喜爱。有些班级老师带领同学们欣赏儿童合唱曲录音，观看儿童合唱演出，组织学生进行简单的合唱，教给学生喜闻乐见的手势舞，不仅对学生进行了艺术教育，还培养了学生们的团结合作能力。有些班级老师根据学生心理及生理发展的规律和特点，运用体育教学方法和手段，开展形式多样的体育活动，加强学生身体素质的同时，激发学生运动兴趣，培养学生优秀品质。有些

4、班级老师带领同学们运用各种材料，通过自己的双手及简单的辅助工具，制作出各种手工作品，既缓解了同学们一整天的学习压力，又培养了学生的想象力和创造力三、建构社团课程，丰富“Y”学校整合资源，在“课程内容”上下功夫。聚焦课后服务内涵质量提升，建构社团课程，统筹整合校外培训资源，充分利用每周三下午课后服务时间设置个性化、精准化、多样化的校级课后服务项目，课程涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康等个领域，开设阅读、舞蹈、音乐、体育、美术、棋类、戏曲、市级非物质文化遗产项目衍纸画、口技表演、布艺等60个社团课程供学生自主选择，学生全员参加，让学生在校内学好、玩好、发展好，在多姿多彩的活动中体验快乐，收获成长。学校课后服务“1+X+Y”课程体系作为课堂教学的有效延伸，既丰富了学生的课后服务学习生活，更真正解决了广大家长的后顾之忧。学校将继续创新课后服务开展模式，完善课后服务课程体系，优化课后服务课程内容，促进课后服务课程化和系统化，满足学生个性化的发展需求，真正做到解家长之忧，促学生健康快乐成长。