实验小学校本作业开发与研究实施方案.docx

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1、实验小学校本作业开发与研究实施方案为贯彻落实省、市、县文件精神，切实减轻学生课业负担，给学生更多发展空间，提高课堂教学质量和教师专业能力水平，根据我校教育教学实际，就加强我校校本作业开发、建设及管理工作，制定以下实施方案。一、组织机构（一）成立校本作业开发与研究试点工作领导小组组长：校长副组长：副校长组员：XXX、XXX、XXX（二）校本作业开发与研究试点工作年级与成员年级：一到六年级语文组:XXXXXX、XXX数学组：XXX、XXX、XXX二、工作原则（一）针对性原则。校本作业设计基于校情、学情和师情实际，因地制宜，因人而异，以满足不同学力层次学生的需求，防止和纠正作业设计及布置“一刀切”。

2、（二）多样性原则。校本作业布置遵循学生的成长、学习规律，紧密结合学科特点，充分利用现代教育技术手段，拓宽校本作业的形式，为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习的积极性和主动性。（三）发展性原则。校本作业要根据学校的发展与不同的学生对象，对校本作业作相应的调整、修改或增减，充分发挥校本作业在促进师生成长等方面的作用。（四）趣味性原则。设计作业，要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，探寻一种符合学生的本性，深受儿童喜爱的，并能有效促进学生健康成长、充满生机活力的有趣的作业形式，追求内容本身的趣味性，促进学生的多元发展。（五）整合性原则。设计具有较强的综合性与实践性作业，需要综合运用知

3、识来认识、处理、解决问题；有的甚至是教材中未曾涉及的日常问题。在方式上，根据作业内容需要，学生可以灵活选择或整合多种作业方式；在表现方法上，同一项作业，可能有多种结果，且结果表达的方式也可以是多元的。（六）实践性原则。作业设计关注学生好玩的天性，“在活动中学”“在做中学”，利用学生的生活经验，开展综合性实践活动，把书本知识和生活知识有机地结合起来了，让学生在实践中获得多元发展。三、开发流程1年段备课组长召集本备课组教师开展集体备课活动，既分工又合作，制定相应计划，确定作业范围与形式。2 .备课组在开展校本作业设计之前，备课组成员对本节课的教学目标、教学重难点、教学内容进行梳理，根据各学科设定的

4、双向细目标（认知水平和知识水平），从内容与要求双重维度配置练习，同时作业的设计考虑到学生的基础，符合学生的认知基础和认知规律，不要随意的拔高或降低作业要求，本着“轻负担、高效率”原则，精心设计不同层次的作业，提高作业设计的目的性与针对性。3 .依据教学计划，备课组成员共同设计校本作业，并在备课组活动中进行修改、定稿。严格控制作业量：语文、数学等各科书面家庭作业总量每天控制在一个小时内；部分作业安排在课堂上完成。4 .每两周召开一次备课组会议，讨论课改实施过程中出现的问题，提出改进措施；每月将修改后的作业设计由备课组组长提交工作小组审核后统一交教导处与教研室备案、存档。5 .备课组长于期中、期末

5、前召集本组教师总结前段时间的工作，提出改进的方向，报送优秀作业至教导处、教研室集中展出。7 .每学期末教研室召集教研组长、备课组长讨论、总结校本作业开发与研究实施过程中存在的问题。四、评价机制（一）学生方面：1平时，强化学生作业规范书写要求，对学生作业中的错误，必须督促其订正并进行二次批改，鼓励学生建立纠错本。与学校开展的“阳光少年”评选活动相结合，对表现优秀的学生不定期奖励“书香、智慧、墨香等阳光少年卡”。8 .期末，组织开展优秀作业展评等活动，教育引导学生养成良好的作业习惯。与“三好学生”“星级学生”的评选相结合，树立典型。()教师方面1通过合适方式公布各学科家庭作业内容，主动接受社会和家长的监督。2 .对学生作业完成情况倡导用激励性、发展性语言进行评价，提倡运用短语加等级的评价方式，达到既关注学生对知识点的把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素的培养。3 .健全和完善作业批改管理制度，布置的作业应当及时全批全改，做到字迹工整、符号规范。对基础较差的学生要尽量采取面批面改，达到及时帮扶指导、补缺补漏的效果。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。4 .定期开展校本作业检查，规范与提高教师作业设计与批改水平，检查结果纳入年度考评。