小学语文《杏儿熟了》优秀教学设计.docx

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1、小学语文杏儿熟了优秀教学设计小学语文杏儿熟了优秀教学设计 篇1教材简析：杏儿熟了讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。教学目标：1.认识本课的4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教学步骤：一、导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢?今天我们就来学习第十五课杏儿熟了，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。二、初步理解课文内容1.自读课文(1)要求：读准生字

2、读音。思考：本文讲了一件什么事?明确：本文主要讲杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。2.再读课文(1)要求：从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语;在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事?(2)学生自学、小组讨论。(3)全班交流，老师相机点拨。表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年;每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿;这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃;以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿;今年杏儿熟了，我挑熟透

3、了的杏儿给乡亲们送去。小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢?下面我们进一步学习课文。三、深入理解课文内容1.指名读自学提示。(l)从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多?(2)奶奶哪些地方值得我们学习?2.学生自学，小组讨论。3.全班交流，老师相机点拨。交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好?(学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈)指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会;指名分角色配乐朗读。小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。交流第二个问题：引

4、导学生从以下三部分理解：走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。(引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好)为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。(理解“颤颤巍巍”：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解)思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿?(引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实)奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，脸上露出了微笑。见我不高兴，教育我说：“果子大家吃才香甜，要记住，否儿熟了，让乡亲们尝尝鲜。”思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人?(引导学生理解奶奶的纯朴、善良)课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处?(更能准确、形象、生动地表

5、现出奶奶的纯朴、善良)指导朗读五至九自然段。教师范读：学生揣摩人物的思想，体会作者要表达的感情，自由读、体会;指名分角色朗读。(通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良)小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢?为什么这么做呢?谁来表演一下?(学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人;请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵;自己考了好成绩去帮助成绩差的同学)5.朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。四、总结全文，提示规律通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。(总结)我们还学会了以下学习方法：(扩展)1.理

6、解词语的方法：(1)查字典理解;(2)结合上下文理解;(3)结合生活实际理解。2.体会重点句子的方法：先联系上下文或用对比的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。3.朗读的方法：读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。五、布置作业1.有感情地熟读本课。2.预习1下一课。附教案点评：这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。探究活动1.找。搜集自己小时候的一些趣事，

7、这些趣事让你明白了哪些道理，选取记忆最深刻的一件，组织好语言，做好讲给别人听的准备。2.说。全班举行一次演讲比赛，把自己的童年趣事讲给大家听。3.写。把你说的编写成文，全班可以出一本作文集，以此鼓励学生的学习积极性。小学语文杏儿熟了优秀教学设计 篇2一、自读课文，了解主要内容1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年)2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？(每年杏儿熟了的时候，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给“偷”杏儿的孩子吃今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送

8、给乡亲们)通过讨论，让学生对课文内容有个整体的理解。二、再读课文，讨论课后问题1.从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好？(从树上结的，路过的人说的，“我”数的这三个方面来回答。)2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：你认为哪句话说得最好？(果子大家吃才香甜)为什么？4.课文中三次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用“”划出来，读一读。(1)看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。(2)果子大家吃才香甜。(3)于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。

9、“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。(“看他们吃得那样香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福)5.你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？(果子大家吃才会感到高兴，有了幸福要大家共同分享)在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考，去完成认识事物的过程，培养学生独立阅读能力，尤其是针对课文难点，把三个带有“香甜”的句子放在一起比较，帮助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步认识到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。三、讨论“我”前后的思想变化及其原因

10、讨论“我”的思想变化过程，既加深了学生对课文的理解，也渗透了思想教育，学习奶奶的好思想、好品质，从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。小学语文杏儿熟了优秀教学设计 篇3教学要求：1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。2、练习给课文分段。教学重点、难点：联系上下文理解后面奶奶说的话。教学时间：一课时教学过程：一、预习课文。1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。2、学生预习，教师巡视。3、检查预习情况。（1）指名读课文。（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。二、再读课文。1、指名读思考练习1。2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试

11、着回答，也可互相讨论。三、逐题检查讨论。1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）3、第三题：你是怎样理解果子大家吃才香甜这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）四、练习给课文分段。1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。2、讨论课文分段。第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）五、练习有感情地朗读课文。1、先个人自己练习。2、指名当众朗读。六、布置作业：继续练习有感情地朗读。板书设计：15、杏儿熟了奶奶分栽教育杏偷数小伙伴送我小学

12、语文杏儿熟了优秀教学设计 篇4教学目标：1、 了解课文主要内容，以正确、流利、有感情地朗读课文。2、 从奶奶把杏儿分给孩子们、乡亲们尝鲜的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。3、 学习阅读方法。教学重难点：了解课文主要内容，理解课文后面奶奶说的话。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课同学们，你们家中也许都有种植物吧？如果你家的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时还会怎样做呢？今天我们就来学习杏儿熟了这篇课文，看看文中的小作者是怎么做的？他为什么会这么做？（二）初读课文1、 自读课文，思考：本文讲了一件什么事？2、 再读课文，从课文中找出与“杏儿

13、熟了”有关的表示时间的词语；思考：在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？（三）理解课文内容根据自学提示自学课文。讨论、交流：（1）从哪些地方可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我们学习？（理解“颤颤巍巍”；奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿？）（3）理解句子意义：“果子大家吃才香甜。”（4）这件事看出奶奶是一个怎样的人？（三）总结全文小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？朗读全文，再一次体会奶奶说和话的意义。小结学习方法。（四）布置作业1、 有感情地熟读课文。2、 预习16课。小学语文杏儿熟了优秀教学设计 篇5教材分析：这篇课文通过杏儿成熟了

14、，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文中奶奶的话：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”是课文的中心句，这句话并不是就杏儿论杏儿，而是在说明一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值。奶奶的话实际上告诉我们一个做人的道理只有让大家分享劳动果实，才会感受倒愉快和喜悦。文章浅显易懂，语言优美，比较贴近学生的生活。形象生动的描写富有儿童情趣，激发了学生的阅读兴趣。特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。教学目标：1. 学会8个生字，认识8个生字。2. 联系上下文理解重点词语的意思。3. 正确，流利，有感情的朗读课文。4. 理解课文内容，感受到人物善良，淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会受到快乐的道理。